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，希望能够帮助到您。

幼儿园大班语言活动教案集合5篇

　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园大班语言活动教案5篇
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1 、能运用连贯、完整
、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容
。

　2、感受照片所表现内容的多样性。

　3 、体验与人交流的快乐 。

　活动准备：

　1
、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片 、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照
、全家福照片、刘翔比赛的照片
。

　2 、幼儿准备自己的照片2——3张 ，课前请家长和孩子共同交流
、回忆有关照片的内容。

　3、为了提高幼儿讲述的兴趣
，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲 、愿意讲的环境氛围 ，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境
，受到感染与教育 。

　4
、自制一本相册
。

　5、实物展示仪。

　活动过程：

　（一）创设情景，组织幼儿参观照片 ，相互交流照片的内容 。

　1 、提出参观的要求：“参观的时候
，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的 ，当时你的心情怎么样？ ”

　2、幼儿参观，同伴间互相讲述
，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导
。

　（二）教师示范讲述自己照片的故事。

　1
、教师示范讲述：我的照片的故事 。

　老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片
。放假的时候 ，我和我的孩子来到了泰山
，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬 ，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花
，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子 ，有的像老虎
，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间 ，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了
，我们胜利了！’”

　2 、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性 。

　（1）“我的故事里有谁？
”

　（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”

　（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？ ”

　（三）教师启发
、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片 ，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述 、与人交流的快乐。

　1
、个别讲述自己照片的故事
。

　老师：“谁愿意去选一张自己的照片
，将照片的故事讲给大家听？
”

　幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生 ，我和爸爸帮奶奶晒花生
，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶 ，我帮你剥 。’我剥不动就用牙齿去咬
，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了
。”

　幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼 ，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念
，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了 ，我很想妈妈…… ”

　孩子争先恐后地讲述自己照片的故事
，故事内容真实、有趣 、完整。

　2
、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事 。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会 、六一团体操表演等 ，孩子们都能快乐地
、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动 、有趣
，是孩子记忆中印象深刻的情景
。）

　3、经验迁移，讲述他人照片的故事。

　（1）少儿频道智慧树节目的剧照 。

　（2）全家福照片
。（一家人团聚在一起非常开心
、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）

　（3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛 ，他跑步的速度非常快
，像飞一样，获得了世界冠军……）

　4 、自选照片 ，再次与同伴与交流
、分享照片的故事 。

　（四）分类整理
，制作班级相册，共享照片的故事
。

　1、引导幼儿为照片归类 、整理。

　“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事 ，还可以帮助我们记住一件事情
，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好 。
”请幼儿按照片拍摄的地点归类
、整理。

　2、制作班级相册 ，分享活动的快乐
。

　这些照片装在一起
，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册 ，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

　（五）活动延伸：

　继续收集照片
，让幼儿在区域活动中自由讲述 。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动设计背景

　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望
。我针对儿童的这种心理 ，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维
，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力 。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1 、培养幼儿的观察能力 ，能表述自已看到的画面
。

　2
、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力
，并能用语言准确描述自己的想法。

　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价 。

　4 、培养幼儿的想象力和创造力 ，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情
。

　 教学重点
、难点

　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。

　2 、培养幼儿的想象能力 。

　3、培养幼儿的评价能力
。

　活动准备1
、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。

　2、 每个孩子准备一张图画纸 。

　3 、 准备一些小红花。

　 活动过程

　一
、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友
，让我们一起去看看它们吧！

　2 、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3
、让孩子们说一说都看到了什么 ，并说一说自已的感受
。在每个孩子表达时
，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕 。）

　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？

　1 、教师引出讨论话题：小朋友吗 ，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？

　（1） 孩子们先自由说，可以前后桌说
，同桌说，和自已的小伙伴说
。

　（2） 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。

　（3） 请大家评一评他说的好吗 ，好在哪里呀 。

　（此环节是本课的重要部分
，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评 ，既培养了幼儿的倾听能力
，又培养了幼儿的评价能力和自我意识
。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心 ，并采用发小红花的方式
，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三
、大家说的可真好，有了小鸟一样的.翅膀真让人幸福 ，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？

　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画 。

　2 、展示绘画作品
，并请小朋友描述自已作品所表达的故事
。

　3
、其他小朋友进行评价。

　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟 ，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟
，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识 。）五 、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀 ，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空
。播放人类利用飞机
，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、对谈话感兴趣，并能积极参与 ，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受 。

　2
、学会注意倾听同伴的谈话
，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。

　3、在谈话中萌发爱护环境 、爱祖国的的情感
。

　 活动准备：

　1
、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。

　2 、教师准备一些著名景点的和视频 。

　3
、布置一个旅游品展览区 ，展示幼儿带来的旅游纪念品
。

　 活动重点难点：

　1、重点：积极参与谈话
，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受

　2 、难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。

　 活动过程：

　1
、创设情境 ，引出话题
，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会 ，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品 、土特产
、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等）师：在假期里 。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！

　2 、鼓励幼儿围绕话题自由交谈

　（1）让幼儿在小组内自由结伴交谈
，注意倾听同伴的讲述
。

　（2）教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。

　注意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验 。

　3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围（在集体中交流旅游时的所见所闻和感受）提问：

　（1）旅游时有看到了什么？你都经历哪些有趣的事情？

　（2）哪些事情是第一次经历的？

　（3）哪些事让你印象深刻？

　（4）你今天带来了什么纪念品和土特产？

　注意：在这一过程中，教师逐步提出问题 ，层层深入引导幼儿发表自己的感想
。不仅帮组幼儿围绕话题谈话
，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听
、对话等，提高幼儿的语言交往能力。

　4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情 。

　5 、思考旅游时需要带哪些东西
。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 设计思路：

　本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期 ，正值“声音（说
、唱） ”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子
，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句 ，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣
，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的 。何不把家长请到我们身边 ，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！

　 活动名称： 世界语言真奇妙！

　 内容与要求：

　1 、感受
、体验学习各国语言的乐趣。

　2、感知不同语言相应的文字也是不同的
。

　3 、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐
、幽默。

　4、引导幼儿细致观察画面
，激发幼儿的想象力 。

　 材料与环境：

　1 、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡
。

　2
、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。

　3、老师准备“太阳
”的 ，收集文字，人手一根星星棒 。

　 过程与指导：

　一 、猜猜奇妙的语言

　二、欣赏“太阳”不同的文字

　1
、出示“太阳 ”的图卡
，邀请孩子试试你能用几种语言表达
。

　2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

　三 、我和妈妈一起学——“谢谢
、再见
”

　四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

　五 、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）

　 活动反思：

　《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动 。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上 ，体会世界的奇妙
。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础
，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会
、参与社会、适应社会 ”构筑的平台 。在新课程标准的分目标（一）情感 、态度
、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异 ，初步具有开放的国际意识
。在（二）能力目标中
，写到：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体 、民族
、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想 。

　在本课的教学中 ，我主要力求于从以下几点来开展教学：

　一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念
，努力创设师生互动 、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人 ，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台
。在课前
，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪 ，并学一学。在上课的过程中，我注意发挥学生主体的作用
，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要 。通过师生平等的互动 ，一起学习各国不同的礼仪
，学习“你好”，还有学生与学生之间 ，合作给各国取别称等活动
，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣
。

　二
、层层激发学生学习的兴趣。

　整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道 ，世界真奇妙
”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花 、各国代表性的事物
，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式 ，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道
，世界真奇妙 ”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同 ，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界 。这样从知到行
，从课内到课外，构成了品德教学的整体性
。

　三
、采用丰富的活动 ，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动 。“世界真奇妙
”这一主题对于三年级学生来说
，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅 ，对奇妙世界的感悟不深
，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望
。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此 ，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点
，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放 、宽松
、和谐、平等的教学氛围 ，让孩子们通过猜一猜 、取一取
、学一学等活动
，在开放式活动中充分去体验、去感悟 、去获得 。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙
。这些丰富的活动 ，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。

　四
、创设情境
，激发学生情感 。

　在教学中，为了调动学生学习的兴趣 ，我创设了“世界真奇妙之旅 ”
，带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物
。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现 ，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动
，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化 ，激发学生进行探究的欲望 。各国代表事物用配以音乐的形式出示
，让学生感受到世界的奇异景观
。在“别称知多少
”中，通过说一说各国的标志 ，以“国家别称我来说”的交流
，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践 ，给各国取别称 。这里出现了三个，前面两个对学生来说不太熟悉
，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单
。小组交流中我鼓励学生的创造思维 ，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋 ”的不同意思
，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会 ，激发学生进一步探索世界的兴趣 。这些情境的创设
，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源 、教师资源有效合理地利用
。

　但一堂上下来 ，总感觉自己在很多方面存在着不足
，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这一环节中 ，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家
，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己 ，学生是学习活动的主体，在课前一定要对学生做好充分的了解
，只有建立在学生基础上的学习才是有效的 。

　如果说这次汇报课活动，给我创造了一次又一次磨练的平台 ，那先前的一次次试教和反思
，则只是用真诚收获了一份真情；而最后一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外 ，我还赢得了章老师的许多帮助和指点
，成就了我生命课堂的精彩
。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 一、 活动目标：

　1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

　2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；

　3．通过游戏 ，增强幼儿合作游戏的能力；

　 二
、 活动准备：

　1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

　2．每人一套小的属相和一张属相图；

　3．课件《属相歌》；

　 三、 活动过程：

　 （一） 、 引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

　师：小朋友
，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

　幼儿各自自由讲述 。

　师：刚才，小朋友说了那么多人的属相 ，那请你们想一想
，那些

　人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

　 （二）
、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队 ，并学习儿歌。

　师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》
，我们一起来欣赏

　一下
。

　1。幼儿欣赏儿歌后提问：

　师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

　2．根据幼儿讲述的内容给小动物排队 。

　师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌 ，看看这些属相排得对不对？

　3．学习儿歌《属相歌》
。

　师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

　歌
，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些 ，不会的地方声音小一些
，好吗？

　 （三）、动手操作——给十二属相排队。

　师：老师这儿的十二个属相已经排好队了 。可是，在后面的桌子

　上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好 ，记住
，要一边轻轻念儿歌一边排队
。请小朋友开始吧。

　幼儿动手操作，教师巡回指导 。

　师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位
。再两个小朋友互相看

　看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次 ，好吗？

　 （四） 、比赛——属相排队。

　师：小朋友
，快看，我这儿还有两组没排好队的属相 ，你们愿意

　再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛
，好吗？我们小朋友分成两

　组，十二个小朋友一组 ，然后一个接一个
，每人给一个属相排队，看

　看哪一组排得又快又对 ，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果 。

　小朋友
，你们听明白了吗？

　幼儿进行比赛
。

　 五
、小结：

　师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领 ，你们开心

　吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友
，好吗？

　 属相歌：

　一个人，有一个 ，

　每家都有好几个
，

　数起来，十二个 ，

　小朋友猜猜是什么？

　小老鼠，排第一
，

　个头不大真神气。

　老牛第二，虎第三 ，

　兔子第四跑得快 。

　龙第五
，蛇第六，

　马是老七不落后。

　羊第八 ，猴第九
，

　十是公鸡跟着走
。

　狗排十一汪汪叫，

　老猪最后来报道。

　猜一猜 ，想一想
，

　十二属相不一样，

　到底你是哪一个？

　爸爸妈妈跟你讲 。

幼儿园教学活动设计教案篇1

活动目标

1.了解荷花的各种特点 ，从而理解儿歌的含义
。

2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。

活动准备

1.课件-：荷花(风荷丽日)

2.课件-照片：池塘里的鱼

活动过程

一、欣赏荷花
，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

课件：(动态)荷花

1 、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?

(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)

2
、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾 ，小鱼)

幼儿根据自我的知识经验讲述

二、结合学习儿歌《荷花开》出示：池塘里的鱼 、虾

1
、出示：图上有什么?

(小鱼、小虾)

教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花 。

2 、这几张上的资料能够编成一首好听的儿歌
，你们想听吗?

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

演示荷花：

儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)

三
、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料
。

1、暖暖的风儿吹过来 ，能够做什么动作呢?

小雨又能做什么动作呢?

小鱼 、小虾能够用什么动作表示?

2
、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

3、幼儿团体朗诵 。

四 、幼儿跟随音乐
，在儿歌表演中，自然结束
。

附儿歌：池塘里 ，

暖暖的风儿吹过来
，

细细的小雨落下来，

小鱼儿
、小虾儿游过来 ，

红色的大伞
，

一朵一朵打开来!

幼儿园教学活动设计教案篇2

我园着力研究混龄游戏的丰富性和层级性。以“平等、尊重 、宽容
、关怀
”为核心理念不断建构起丰富多样、功能多元的混龄游戏案例；遵循不同幼儿的年龄特点和发展规律，从简单到复杂层级推进 ，让不同年龄的幼儿一起探索 、一起建构 。现与大家分享
。

幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏
，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理。哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感 ，尝试主动
、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题；弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触
，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境 ，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感 。

(一)看谁力气大

游戏材料：乒乓球 、桌子、积木。

游戏玩法：

桌子两端设置网兜
，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线 ，球放线上
。幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端
，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内。先进球者胜 。

游戏规则：

合作吹球过程中，手不可以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方
。

延伸游戏：

1．变换轨道(桌面)的长度。

2．通过调整围边积木大小改变轨道(桌面)的宽窄度 ，越窄的轨道
，游戏时难度相对越低 。

3．用积木搭建多种形式的“球门”，激发幼儿游戏的兴趣
。

(二)美丽的乒乓画

游戏材料：乒乓球
、桌子、积木 、白纸
、颜料、筷子。

游戏玩法：

在桌子上放自纸铺平(用积木将白纸围边) ，将3只蘸有颜料的乒乓球夹到纸上
，两幼儿(大带小)共同吹动乒乓球，用球运动时在白纸上留下的痕迹想像画画 。

游戏规则：

可以补充颜料 ，用筷子夹球动作均由哥哥姐姐完成
。

延伸游戏：

1．桌面上平铺的白纸可以调整为不同形状的图案，如手套 、帽子
、裙子等
，以提高幼儿游戏兴趣。

2．开始游戏时只提供3原色(红黄蓝)颜料，待游戏熟练后 ，可以启发幼儿将3种颜色进行调配
，调出新的颜色后继续游戏 。

(三)迷宫滚球

游戏材料：乒乓球、桌子 、积木
、吸管
。

游戏玩法：

在规定区域内用积木设计迷宫(球的轨道)，设计完成后用吸管将球从迷宫的起点吹到终点。

游戏规则：

哥哥姐姐设计搭建迷宫 ，弟弟妹妹帮助哥哥姐姐拿积木 。哥哥姐姐搭建完成后给弟弟妹妹讲解吹球路线。迷宫主要由弟弟妹妹走
，弟弟妹妹吹球遇到困难时，哥哥姐姐可以协助一起吹
。

延伸游戏：

1．游戏熟练后可以更换小积木 ，增加设计路线的难度
，提高游戏兴趣。

2．铺上不同材质的桌布，改变乒乓球滚动时的摩擦力 ，促使幼儿尝试用不同的吹气力度完成任务 。

幼儿园教学活动设计教案篇3

活动目标：

1、乐意参加切西瓜游戏
，体验在游戏中飞跃 、追逐的爱好
。

2
、能按照指令做响应的举措。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护 。

4 、发展幼儿手部动作的灵活性
。

活动准备：

1、已熟悉西瓜 ，相识西瓜的形状特性。

2
、吃过西瓜 。

活动过程：

一、回忆西瓜的形状特性

1 、西瓜长得什么样?

2
、我们想个什么好办法，让大家变成一个大西瓜?

二、手拉手变成大西瓜

1 、变成一个大西瓜
。(幼儿手拉手
，围成一个大圆圈)

2
、酿成一个小西瓜。(幼儿手拉手，碎步朝圆心走 ，酿成一个小西瓜)

三、游戏：切西瓜

1 、幼儿围成圆圈
，师幼配合有节拍地念童谣：“切
、切、切西瓜 。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来
。 ”与此同时 ，老师边走边有节拍地在幼儿拉手处做切西瓜状。童谣念完时
，老师的手逗留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手铺开 ，拉着别的小伴侣的手往圆心跑
，暗示西瓜被切开了 。此时，各人做吃西瓜状。

2 、游戏多玩几次后可由幼儿自己来玩切西瓜游戏
。

活动反思：

在进行这个游戏中 ，一开始时候需要小朋友拉起手来
，但是这个过程中发生了一些突发状况。当我要求小朋友拉手的时候 。刚开始的时候，大家都很好的拉手
。但是当我要求小朋友把这个“西瓜
”变得小一点的时候 ，小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小，于是
，小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。对于我所讲的游戏规则和内容也?注意了 。而且，当我要求小朋友不需要再变大变小的时候 ，小朋友也没有很好的安静下来
。后来
，知道老师告诉我，可以对小朋友说 ，小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的方法实施后
，发现小朋友相对于之前已经好了很多 。不再是自己顾自己跑来跑去的了
。但可能是由于是户外游戏活动，因此小朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一点 。

还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难 ，因此在这个游戏中
，小朋友对于自己往哪个方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错
。在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解 ，有利于游戏活动的进行。

幼儿园教学活动设计教案篇4

活动目标

1
、观察自己的小手
，体验游戏的快乐 。

2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。

3 、创造性地印画出各种手形画 ，培养幼儿的创新意识和动手操作能力
。

活动准备

音乐、颜料
、彩笔、画纸 、彩纸
、皱纹纸、橡皮泥。

活动过程

一 、开始部分：

表演激趣，导入活

动 。组织孩子听《小手拍拍》的音乐
，做动作进入活动室
。

二
、基本部分：

1、观察讲述，认识小手。孩子们 ，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪明
，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下 ，你的小手真干净
，你的小手真白 、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样?可以和你身边的小伙伴比一比 ，我们的手大小是不一样的 。我们的两只手还有很多一样的地方
，我们一起来找一找
。

教师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手 ，一只左手一只右手
，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲 ，还有手心和手背 。

2
、表演动作，了解小手
。小手有这么多一样的地方
，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好 ，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手
，一只左来一只右，小小手 ，小小手
，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演 ，好吗?孩子们表演得真好
，想一想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情 ，小手还有一个特殊的本领
，看看这是什么?出示手影 。我们的小手还能做手影游戏，咱们一起来试试吧!

3、分组操作 ，展小手
。孩子们，今天我还给你们带来了一些材料
，我们来比一比，看看谁的小手最灵巧。出示操作材料 ，向幼儿介绍操作方法(手形印画 、手形添画
、印画小手)
，幼儿自由选择进行活动 。分组讲评幼儿活动情况。

4、拓展经验，保护小手
。孩子们 ，你们的小手可真灵巧
，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方法 。

三 、结束部分：

教师小结 ，带孩子到户外洗手
，让孩子保护好小手
。

幼儿园教学活动设计教案篇5

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，在听听
、讲讲画画中熟悉歌词 ，初步学唱歌曲。

2、创编部分图谱
，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词 。

3 、在演唱歌曲中 ，体验互相关心，互相体贴的幸福感
。

活动准备：

1
、图谱《小雨的梦〉

2、水彩笔。

活动过程：

1 、幼儿欣赏音乐
，并用手为音乐伴奏 。

2
、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词
。

（1 ）这段音乐里 ，还藏着一个很好听的故事呢
，你们想听吗？

（2 ）教师讲述故事一遍。

提问：你觉得小鱼幸福吗？

（3 ）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词 。

提问：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示图谱 ，学唱歌曲
。

（1）这里有一幅图
，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？

（2）教师放慢速度 ，边指图谱边唱歌曲。

刚才老师在唱歌的时候
，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？

（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲 。

（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

4 、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词
。

（1）小鱼做的是那么甜美的梦 ，还有哪些小动物在做梦呢？

（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。

5
、让幼儿为歌曲起名字 。

6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室
。

幼儿园教学活动设计教案篇6

设计意图：

利用幼儿的视觉信息中颜色多于且先于形状的特点
，并结合幼儿最初的视觉

游戏着重于发展颜色分辨的能力，使幼儿学会辨认物体的各种颜色。

活动目标：

1 、能够分辨物体的颜色并成功配对 。

2
、喜欢玩小瓢虫找翅膀的游戏 ，体验成功的喜悦
。

活动准备：

涂好颜色的小瓢虫卡片

（无翅膀并且每只瓢虫只涂一种颜色）、涂好颜色的翅膀卡片（每对翅膀也只涂一种颜色） 、两个篮子、胶水

活动过程：

1
、激趣导入

师：今天从大自然里来了一群丢了翅膀的五颜六色的小瓢虫，他们不能飞翔
，

伤心极了。想要像我们的小朋友求助，帮忙找一找他们各自对应的翅膀 。

小朋友愿不愿意帮助他们呢？

2、交代任务

师：这里有两个篮子 ，分别装有小瓢虫和他们各自的翅膀
，现在小朋友们要

做的是，把颜色和瓢虫一样的翅膀从翅膀的篮子里找出来 ，并用胶水把它粘贴在

瓢虫身上
。这样小瓢虫们又可以飞了。

3 、幼儿操作
，教师观察指导

教师指导要素：幼儿是否能够为瓢虫找到同颜色的翅膀 。

当幼儿匹配正确时，教师可以适当提问：你怎么知道这是这只瓢虫的翅膀的呀？

教师总结：

师：今天每个小朋友都很棒 ，而且都很开心
，因为成功的为每只瓢虫找到了

自己的翅膀，对不对？这样他们又可以在蓝天下自由自在地飞翔了
。

幼儿园教学活动设计教案篇7

一
、活动目标

1、初步感知两个相同种类物体的大小。

2 、能用简单的语言“大的”
、“小的 ”来表述物体的大小 。

3、愿意参加“送礼物”的游戏 ，在游戏中体验当小主人的快乐。

二 、活动准备

大小不同甜饼
、汽车、蛋糕模型 、礼物等物品若干；大熊和小熊
。

三
、指导要点

1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。

2 、活动难点：能用简单的语言“大的
”、“小的”来表述物体的大小 。

3
、指导要点：通过观察、比较
，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小
。

四 、活动过程

1
、初步感知两个相同种类物体的大小。

（1）情境讲述，引发兴趣 。

教师出示大熊和小熊的 ，引导幼儿观察比较大小

教师：看一看，谁大谁小？

反思：兴趣是最好的老师
，应利用孩子的兴趣来调动孩子学习的动力
。本环节通过出示孩子喜欢的玩具：大熊与小熊，让孩子通过观察比较 ，初步有了：“大 ”与“小
”的概念
，为下一步奠定了基础。

（2）游戏活动：分甜饼 。

出示大小两种甜饼，引导幼儿观察比较大小
。

教师：看一看 ，甜饼有什么不一样？好吃的甜饼怎么分？

引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃
，并用“大的。 。给大
。。吃”的语言表述 。

反思：利用游戏，增加兴趣 ，通过自己动手操作
，释放兴趣。因有上一个环节的奠定了基础，孩子基本上能按要求为大熊与小熊分甜饼 ，而且很乐意参加游戏
。

2、进一步观察 、比较
，用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。

（1）探索发现：引导幼儿观察并比较各式礼物的大小 。

请幼儿看一看，比一比 ，说一说，引导幼儿学习用“大的
、小的 ”语言来进行表述
。

（2）互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物
，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝 ，引导幼儿用“大的 。
。。 。送给大的
。。 。
”
。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。

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