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初三中考历史复习提纲（七年级上册）
一、识记：元谋人 、北京人的文化遗存 。
1 、元谋人：（1）时间：距今约170万年，是我国境内已知的最早人类 。（2）地点：云南省元谋县。（长江流域）
2、北京人 ：（1）时间：距今约70至20万年 。（2）地点：北京西南周口店龙骨山的山洞里 。（黄河流域）（3）主要生活情况：已经会制造和使用工具（人和动物的根本区别） ，已经使用天然火 ，过着群居的生活。
二 、了解半坡 、河姆渡聚落的情况
1、半坡人：（1）时间： 距今约六千年 。（2）地点：陕西西安市半坡村，黄河流域的代表 。（3）主要生活情况：普遍使用磨制石器；种植粟（我国是世界上最早种植粟的国家之一）；住半地穴房屋；使用陶器（称为彩陶）。
2 、河姆渡人 ：（1）时间 ：距今约七千多年 。（2）地点：浙江余姚市河姆渡村 ，长江流域的代表 。（3）主要生活情况：普遍使用磨制石器；种植水稻（我国是世界上种植水稻最早的国家之一）；住干栏式房屋。
三 、知道炎帝、黄帝和尧 、舜 、禹的传说。
1、炎帝：号称神农氏 ，教民农耕，是原始农业和医药学的创始人 。
2、黄帝：有许多发明创造：做兵器 ，造车 、船 、宫室 ，他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术 。
3、华夏族的形成：炎帝和黄帝部落结成联盟，后来发展成华夏族，成为汉族的前身。
4 、尧舜禹：相传继黄帝之后 ，我国黄河流域杰出的部落联盟首领有尧舜禹 。当时采用禅让制 ，民主推选部落联盟首领 。（禅让的依据：有德有才）
禹：治水有功，是治水英雄。
四 、记住夏朝建立的时间、建立者
1 、夏朝建立：约公元前2070年 ，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝 ，定都阳城 。
2 、政治制度：启开始，王位世袭制取代禅让制 。（“公天下 ”变为“家天下”）
五、了解西周的分封制
1 、目的：巩固统治 ，西周实行分封制。
2 、内容：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯 ，称为“授民授疆土 ”，由诸侯管理当地的事务 。诸侯必须接受周王的领导 ，定期到周室朝觐、纳贡和服役 ，保卫周王 。
3 、作用：通过逐级分封，加强了周王室与各诸侯国的经济 、文化联系。密切了同周边少数民族的关系 ，推动了边远地区的经济开发和文化发展 。
六、通过商鞅变法 ，认识战国时期的社会变革 。
1、时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅变法。2 、目的：富国强兵
3 、内容：1）编制户口，加强刑罚；2）奖励生产；3）奖励军工；4）承认土地私有；5）推行县制；6）统一度量衡。
4、作用：废除了旧制度 ，促进了农业生产 ，提高了军队战斗力，使秦国为战国后期最富强的诸侯国 ，为以后兼并六国 、统一中国打下坚实的基础 。
5 、启示：改革不是一帆风顺的 ，有时甚至付出血的代价；顺应历史潮流的改革终究会取得胜利 。同时我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新和他的献身精神。
七 、知道甲骨文 、金文、司母戊鼎和中国古代青铜工艺的成就
1 、甲骨文：商朝的文字，刻写在龟甲和兽骨上 ，称为“甲骨文 ” 。.我国有文字可考的历史 ，就是从商朝开始的，我们今天的汉字就是从甲骨文发展来的 。
2 、金文：青铜器上铸刻的文字 ，称为铭文 ，也叫金文。
3、司母戊鼎：司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜器 。商代广泛使用青铜器，创造了光辉灿烂的青铜文明 ，代表作还有四羊方尊 。
八 、知道孔子 、“百家争鸣”的主要史实
1、孔子：孔子是春秋末年儒家学派的创始人。他的思想主要是“仁 ”和“礼 ” 。在政治方面孔子提倡“为政以德” 。他在教育方面的贡献：（1）创办私学。（2）主张“有教无类 ” 。（3）提出“因材施教 ”的观点 。（4）提出对待学习的态度：“知之为知之 ，不知为不知，是知也。”
2、 孔子的言行，由他的弟子整理成《论语》一书。
3 、战国时期 ，许多思想家发表各自的主张 ，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的局面 。当时的思想家主要有墨家的墨子 、儒家的孟子和荀子、道家的庄子和法家的韩非子 。
学派 代表人物 代表作 主要思想观点
儒家 孟子 《孟子》 仁政 ，民贵君轻
墨家 墨子 《墨子》 兼爱 ，非攻
法家 韩非子 《韩非子》 “法 ”治，中央集权
道家 庄子 《庄子》 顺应自然 ，无为而治
九 、知道都江堰
战国时期秦国蜀郡守李冰父子在岷江中游修筑的都江堰 ，是名闻世界的防洪灌溉工程。由“分水鱼嘴 ”“飞沙堰”“宝瓶口 ”等部分组成 。2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产 ”名录 。
十 、了解秦兼并六国的史实，知道陈胜、吴广起义
1 、秦灭六国：从公元前230年到公元前221年 ，秦王嬴政陆续灭掉六国 ，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。意义：秦朝的统一 ，结束了诸侯长期割据混战的局面 ，有利于经济的发展，符合广大人民的愿望 。
2 、陈胜、吴广起义：（1）地点：大泽乡（安徽）（2）政权：张楚政权 。（3）口号：“王侯将相，宁有种乎？”（4）意义：是我国历史上第一次大规模的农民战争 ，沉着打击了秦朝的残暴统治。在这次起义的推动下 ，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治 。起义具有革命首创精神 。
十一 、了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇
1 、加强中央集权的措施：
①政治措施：建立封建专制中央集权制度：A、自称“始皇帝 ”独揽大权；B 、设立丞相 ，御史大夫 、太尉；C、在全国推行郡县制。影响：被以后的封建王朝沿用 。②经济上文化上：统一度量衡 ，货币和文字（货币统一为圆形方孔钱；以小篆作为标准文字）；后推广了隶书 。作用：促进了经济、文化的发展，巩固了国家统一。③思想上：焚书坑儒；压制了思想文化的发展。④军事上：修长城（西起临洮 、东至辽东） ，目的；防匈奴 。
2 、评价：秦始皇——我国古代封建社会第一个皇帝 。
功劳：（1）实现统一 ，灭六国，结束春秋战国以来长期分裂割据局面 ，建立起我国历史上第一个中央集权的封建国家。（2）巩固统一 ，创立了一套封建专制主义的中央集权制度，影响深远 。（3）统一文字、货币 、度量衡和车轨 ，有利于经济文化交流和发展 。（4）北击匈奴 ，修筑万里长城。
过 ：（1）统治残暴： 赋税繁重，刑法苛严，兵役徭役繁多 ，加速了秦朝灭亡 。（2）焚书坑儒：摧残了文化 ，钳制了思想 。
十二 、列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝
1、汉武帝的大一统措施：①在政治上接受主父偃的建议 ，颁布“推恩令 ”削弱王国势力。汉武帝大力加强监察制度 。在中央 ，设立司隶校尉，在地方 ，将全国分为13个监察区域 ，称为“十三州部”，每个州部派刺史一人 ，负责监督地方官员 。②思想上采纳董仲舒“罢黜百家 ，独尊儒术 ”建议，兴办太学 ，大力推行儒家教育；③军事上派卫青 ，霍去病大破匈奴，彻底解决了匈奴威胁西汉政权的问题；④对外关系上派张骞出使西域，沟通了与西域各国的联系。
2 、评价：汉武帝是西汉时期一位有作为的皇帝 ，在西汉初年经济繁荣与政权巩固的基础上 ，使西汉进人全盛时期 。他在位期间，西汉出现了大一统的格局 。汉武帝的大一统的措施顺应了建立统一国家的潮流 ，符合历史发展的方向。
十三 、知道张骞出使西域的史实 ，认识丝绸之路在中外交流中的作用
1、张骞出使西域：（1）目的：汉武帝为了联合西域大月氏夹击匈奴。（2）经过：公元前138年和公元前119年，汉武帝派张骞两次出使西域 。（3）作用：开辟了通往西域的道路 ，加强了汉朝与西域各国的联系 。
2 、丝绸之路在中外交流中的作用：
路线：从长安经过河西走廊 、今新疆地区 ，通往中亚、西亚，直到欧洲。
意义：丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁 ，有力地促进了中西经济文化的交流 ，促进了中国人民与各国人民之间的相互了解和友谊，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用 。这条丝绸之路 ，至今仍是中西交往的一条重要通道 ，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大作用 。公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护，这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。
十四 、了解造纸术的发明 、知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》
1、造纸术：西汉前期 ，人们发明了纸 。东汉时候 ，宦官蔡伦改进了造纸术 。
2 、华佗：擅长针灸和外科手术。麻醉药剂“麻沸散 ”是世界医学史上的创举 。被誉为“神医” 。
3 、张仲景：东汉杰出的医学家，他著写的《伤寒杂病论》奠定了中医治疗学的基础。被后世尊称为“医圣 ” 。
十五、了解佛教传入和道教兴起的主要史实 ，记住《史记》的作者和体例
1 、佛教传入的史实：佛教起源于古印度 ，西汉末年经丝绸之路传入我国中原地区 。东汉初年，汉明帝派使臣到天竺求佛法 ，促进佛教在我国的传播。宣扬生死轮回 、因果报应。
2、道教：东汉后期 ，神仙方术与道家思想相结合，形成了道教 。宣扬通过修身养性和炼丹服药可以长生不老 ，得道成仙 。体现了中国传统文化关注现实 、重现世的特点。
3 、《史记》：司马迁 ，我国历史上第一部纪传体通史 。被誉为纪传体史书的开山之作 。记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的主要史事。（鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》） 。
十六、知道三国鼎立形成的史实
220年
曹丕 定都洛阳
221年 222年
刘备 定都成都 孙权 定都建业
十七 、知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发
原因：⑴南方战乱较少 ，提供了较为稳定的环境 。⑵北方人口南迁带来了大量的劳动力 、先进的生产工具和生产技术。⑶南北劳动人民的共同开发 。⑷南方一些统治者实行了一些有利于生产的政策 。⑸江南地区自然条件的优越。
十八、北魏孝文帝促进民族融合的措施
1 、目的：为了便于学习和接受汉族先进的文化 ，进一步加强对黄河流域和控制 。
2 、措施：迁都洛阳 。实行汉化：改穿汉服、学习汉语、采用汉姓 、提倡与汉人通婚。
3 、影响：促进了民族融合，使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化，推动了社会进步 ，同时促进了各民族的了解。
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