网上有关“《动物的自我保护》说课稿
”话题很是火热，小编也是针对《动物的自我保护》说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿 ，说课稿有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？以下是我整理的《动物的自我保护》说课稿，欢迎阅读与收藏 。

《动物的自我保护》说课稿1

在与各种动物的接触中 ，动物的不同外形特征、生活习性常常会引发孩子们探索的兴趣
。如：不同的动物喜欢吃不同的食物
，居住在不同的地方，他们行走和防御敌人的方式不一样。他们对动物世界充满着好奇和探索的欲望 。

大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解
。但是他们对动物的知识和经验是零散的 ，需要教师给予孩子们归整和梳理
，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。引导幼儿观察 、比较
、探索、讨论 、判断
、推理等等大胆表述对动物世界的认识，发现动物之间的不同 ，探讨动物的独特之处 。结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发展区
，与孩子共同感知动物的自我保护，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手激发幼儿热爱动物和保护动物的美好情感
。增强幼儿进行自我保护意识 ，通过自主探究
，观察，分析 ，讨论帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。做到科学教育内容生活化
，来源于生活又服务于生活 。

说活动目标：

《纲要》指出“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣
。”根据大班幼儿的年龄、学习能力 、兴趣
、特点、需要既考虑已有知识经验的积累又注重新经验的获得 ，综合认知 、能力和情感方面制定了以下目标：

一
、鼓励幼儿通过调查、分析 、讨论等
，了解动物保护自己的方法。知道动物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系，发展幼儿的观察调查
、分析能力 。

二、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣 ，树立自我保护的意识。

说活动重点

《纲要》指出“教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法 ”只有让孩子感觉到他们的新发现
，是自己得到的结果和找到的答案，他们才会真正体验到发现的乐趣 ，成功的快乐
。因此，鼓励幼儿通过调查 、分析
、讨论等
，了解动物保护自己的方法，发展幼儿的调查 ，分析能力是本次活动的重点。

说活动难点

在幼儿 调查、分析 、讨论的基础上确立动物自我保护的方法与生存环境
、动物外形之间的关系 。并能够对动物的各种自我保护的方法进行分析
，分析它们形成的原因，这是更高层次的
。

说活动准备

1、首先知识经验准备：课前认识各种动物 ，对各种动物感兴趣
，进行调查问卷，鼓励幼儿通过各种途径获得动物保护自己的方法。

2 、其次环境材料准备：多媒体课件
、动物自我保护的录像、各种动物卡片 、标记
、白纸、水彩笔 。

说教法 学法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者 、合作者、引导者
”活动中立求“形成合作探究式”师幼互动
。因此本次活动采用了直观法
、分享体验法、游戏法等。这些方法的应用 ，克服了教师传统的说教形式
，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性 ，让幼儿在自主探究
，快乐中习得经验，同时培养了幼儿观察力和乐与探索的精神 。整个活动以幼儿为主体 ，老师为主导，使用深入浅出的教学原则
，通过启发引导———观察实践———讨论评价———活动延伸的学习过程来进行
。

说活动过程

活动环节一 由多媒体课件“鲨鱼来了 ”引题：“在宁静的大海里一条大鲨鱼出来想攻击一只乌贼，乌贼利用喷墨来隐蔽自己 ，使自己脱离危险……
”

（我运用多媒体教课件生动 、具体
、形象、富于吸引力且声像并茂
，动静结优点，导入活动同时调动起幼儿学习的.兴趣）

1 、才你看到了什么？

2
、乌贼使用什么办法来保护自己的？

3、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？

活动环节二 共享调查问卷（动物的自我保护调查表）教师简短小结

（这一环节中我运用参与法与分享体验法）“请你拿出调查表和好朋友说说 ，你都看到了那些资料。”鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析
，和同伴资源共享 。初步解决重点目标
。“原来小动物在遇到危险的时候会想办法来保护自己 ”

（分析：在这个过程中，我鼓励幼儿运用调查 、分析
、讨论和统计的方法获得各种动物保护自己的知识。同时在活动中注重幼儿和同伴之间的资源共享 ，注重同伴之间的互相引领、互相学习 、互相获得 。使幼儿在活动中学习
，探究的主观能动性大大发挥。）
。

活动环节三 集中探讨分类：通过游戏法对有相同自我保护方法的动物进行分类。

第一类 有保护色的动物：青蛙
、蚱蜢、变色龙等运用环境色来隐藏保护自己，然后引导幼儿分析它们的生活环境 。

第二类有盔甲的动物：乌龟 、蜗牛、田螺
、河蚌、等引导幼儿分析它们共同的外形特征
。

第三类 有其他自卫方法：海胆 、刺猬用硬刺
、斑马、鹿兔用快跑 、小壁虎用自切
、黄鼠狼用臭气 ，在这一分类环节中
，教师出示标记和幼儿共同记录。

（教师和幼儿对各自的调查分析表进行讨论与分享，同时集体归纳它们的相同 。在环节三中 ，通过表述、操作分类 、分析探讨
、记录等方法，使重点目标得以突破
，难点目标进一步解决
。）（“游戏是幼儿活动的主要方式
”在与小组合作游戏的过程中既培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法 ，交流
，分享探索的过程和结果，又发展语言表达能力和创造性思维能力 ）

结束：整个教学过程孩子都是处在积极的 ，自主的
，合作的探究活动中，通过感知自己感兴趣的研究对象提出问题再带着问题通过与同伴协作观察交流中得出结论。老师始终是一个“热情而积极的鼓励者 ，支持者
，有效而审慎的引导者” 。

《动物的自我保护》说课稿2

一、 教材分析：

动物的自我保护方法多种多样，像保护色 、拟态
、硬壳、硬刺 、装死等等
。喜爱小动物是孩子们的天性 ，动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容
，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，老师也不可能有那么多的资料 ，所以这个活动需要通过收集资料的方式进行，在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识
，是科学讨论型的活动。

二
、 活动准备：

这种活动首先要调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料，如图书 、
、网上下载的资料 。同时运用现代多媒体的手段 ，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象 、直观地展示动物的自我保护方法
，更有利于孩子的讨论
、交流、学习
。

三 、目标设置：

科学讨论型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力 ，而且随着各个幼儿园科学探索活动的深入
，孩子们也积累了一些有关记录的经验，本次活动的目标

1
、了解常见的动物自我保护方法并尝试用绘画等方式进行归类和记录 。

这是活动的重点也是难点。

2、运用语言大胆讲述自己的观点同时注意倾听别人的意见
。

四 、活动设计

根据教学目标和重点难点 ，我设计了这样的教学过程：

（一）观看多媒体课件或录像资料
，使孩子了解常见的动物自我保护方法。

在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？ ”这样 ，孩子们带着问题去观看动物保护自己的方法
，不会盲目，有一定的目的性 。同时 ，生动的课件和录像刺激孩子在头脑中浮现自己搜集的资料中相关的方法，为孩子大胆发表观点和讨论活动做好了准备
。

（二）伴随录像的回放
，展开讨论与交流。

1
、观看后鼓励孩子说说自己的看法，同时注意倾听别人的观点并进行讨论与交流 。在孩子们轮流介绍自己搜集的资料、表达自己的观点时 ，可以通过录像的回放
，不断地鼓励孩子们进行小结
。这样，孩子们在仔细倾听 、主动思考、总结概括
、语言表达的过程中对动物自我保护方法的印象就更深了。在这个基础上 ， 就可以启发孩子进行归类 。

2、讨论交流在集体组织后
，采取分小组的形式再次展开
。因为小组活动有助于发展孩子们的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会 ，还可以促进孩子们语言和思维的相互作用
，同时也为小组的记录活动做好铺垫。

（三）分组记录，集体讨论 、总结 。

尊重事实是起码的科学态度 ，孩子们首先要记录下他们的发现
，这是他们得出结论
、进一步分享和交流的基础
。孩子因为年龄小还不能运用文字，一般以绘画等方式表现和记录。

但动物保护自己的方法太多啦 ，记录起来较困难 。所以，我设计了统一的记录表降低难度
，使孩子们的记录有针对性和目的性，就不会再盲目或者不知道从何记起。难点自然不难
。

每组一份相同的记录表 ，把常见动物自我保护的方法用文字标明
，并且在文字下面配上一定的图示标记，如硬壳护身的方法下面可以画上乌龟壳 ，不仅形象生动
，而且更容易被孩子接受、理解。这种表格对于大班孩子来说操作性很强，所以孩子会非常有兴趣 。补充部分可以提示孩子们动物自我保护的方法还有很多 ，激励孩子们继续搜集资料
。

当分组记录后
，请每组选派一个代表介绍小组成果，这又是一个互相交流 、共同提高的过程。

（四）延伸：

最后 ，把分组记录的结果统计到一张大的统计表上并且投放到主题墙上
，鼓励孩子们继续搜集资料，不断积累 ，把活动深入开展下去 。同时，还可以把活动延伸到人的自我保护上
，这实际上也是把积累的知识
、经验迁移到生活中，运用于实际
。

这也正是让孩子们真正感觉到“科学并不遥远 ，科学就在身边
”。

《动物的自我保护》说课稿3

我今天说课的题目是大班科学活动《动物的自我保护》 。本次说课我从“说教材、说目标 、说活动重难点
、说活动准备、说教法学法 、说活动过程”这几个环节进行阐述
。

（一）说教材

喜爱小动物是孩子们的天性
，大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。“动物的自我保护 ”这一内容是孩子们乐意了解 ，喜欢了解的 。在动物世界中
，动物的自我保护方法多种多样，像保护色
、拟态、硬壳 、硬刺、装死等等
。《纲要》中指出“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境 ，让每个幼儿都有机会参与尝试
，支持
、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见 ，学会尊重别人的观点和经验。”为满足小朋友们对动物朋友自我保护充满好奇的天性
，本次活动我将主要通过让幼儿自主观察、尝试操作 、交流讨论，来探究动物们是如何保护自己的 ，知道动物有多种保护自己的方法 。

（二）说目标

科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力
。本次活动的目标为：

认知目标：通过观察
，了解动物保护自己的方法有“保护色
、拟态、硬壳 、硬刺
、装死
”等。

能力目标：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法 。

情感目标：体验参与科学探索活动的乐趣 ，萌发探究动物世界的热情
。

（三）说重 、难点

根据活动的目标我将本次活动的重
、难点定为：

重点：通过观察
，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态 、硬壳
、硬刺、装死”等。

难点：尝试自主观察 、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法 。

（四）说活动准备本次活动我还做了如下准备：

1、《动物的自我保护》视频一段
。

2
、不同动物的头饰各一只。

3、动物的自我保护连线操作卡若干 。

（五）说教法学法

杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能
。 ”而教师应该做的就是为幼儿提供探究的空间和时间 ，为幼儿的探究提供条件和适当的教学方法。我采用的教法有：

1 、多媒体辅助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主
，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式展现出来让幼儿沉浸在活动的愉悦之中 。

2
、观察法：通过观察幼儿在活动中的行为表现和反应
。敏锐的捕捉信息 ，做出正确放映
，给予幼儿积极的指导。

3、讨论法：让幼儿根据自身经验共同探讨问题，在活动中我充分利用讨论法在整个活动中如：在讨论其他动物如何保护自己的时候 。

本次教学采用观察法 、尝试操作法和情景教学法。

1
、观察法：通过观察 ，让幼儿了解动物之间有不同的保护方法
，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观察方法
。

2、尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我保护的方法 ，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。

3 、情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题
，理解问题 。

（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下
。

（一）欣赏视频 ，引起兴趣。

1
、师：小朋友
，我们一起来看看今天的动物世界里又藏着怎样的秘密？

幼儿欣赏视频，主要是引起观察的兴趣 。（这里用到了多媒体辅助教学法）

2、师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危险的时候是怎样保护自己的？

（二）观察动物自我保护方法 ，并大胆讲述
。

1 、师：小梅花鹿看见有狼来吃它的时候它是怎么保护自己的呢？

幼：赶紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。

2
、师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危险的时候是如何保护自己的？

请个别幼儿大胆讲述
，其他幼儿补充说明 。（这里用到了观察法）

3、讨论其他动物保护自己的方法，进行动作表演
。

（1）师：你还知道其他小动物保护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了讨论法。）引导幼儿大胆说出自己的想法 。

（2）师：你能把这个小动物保护自己的方法做出来吗？

教师与幼儿共同讨论小动物保护自己的方法和动作 ，并做出来
。

（四）尝试操作
，把动物自我保护的方法进行总结 、提升。（这里用到了尝试操作法 。）

1、出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课准备时候可简单画一画）

2
、集体讲评 ，帮助巩固知识
。

（五）游戏表演
，增加趣味。

师：在美丽的大草原上，许多小动物在快乐的生活 ，可是有一天危险来到了，他们该怎么保护自己呢？

教师给幼儿带上小动物的头饰
，让每个动物按照它自己的方式来进行自我保护 。（这里用到了情景表演法
。）

（六）说活动延伸科学区内投放更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等，引导幼儿继续探究性学习！

我的说课结束了 ，一定还有许多不足之处
，请各位领导老师批评指正，谢谢！

昆虫本领大教学反思

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，时常需要用到教案
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《小鹿历险记》大班教案，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

《小鹿历险记》大班教案1

　设计意图：

　这是一篇科学小品文
，图文并茂，富有科学性
。在活动过程中 ，通过引导幼儿根据故事情节续编故事
，大胆想象，同时以大量的介入 ，从而揭示主题：了解动物在面临危险时都有保护自己的方法。活动中以幼儿的观察 、讲述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性
，拓展了幼儿的知识面 。

　活动目标:

　1.知道动物有自我保护的本领,初步了解一些动物保护自己的方法
。

　2.能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。

　3.能在集体面前大胆发言 ，积极想象
，提高语言表达能力 。

　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动
。

　活动准备：

　PPT课件;《幼儿画册》

　活动过程：

　一
、故事导入 ，引起幼儿的兴趣。

　师：一天
，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼 。小鹿害怕极了 ，它撒开腿就拼命地向森林里跑去......提问：猜一猜
，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁?

　二、教师讲述故事 ，探索动物的自我保护能力。

　(一)提问：小鹿在路上遇到了小壁虎
，小壁虎会为小鹿出什么主意?

　(二)启发幼儿说说接下来遇到的动物们(黄鼠狼 、花狐狸
、青蛙)为小鹿出了什么主意
。

　提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的?(保护色)

　(三)交流与讨论：给故事取个名字。

　师：今天，这个故事里面讲了小鹿遇到大灰狼这件危险的事情 ，后来通过小青蛙的提示想利用自己的保护色成功的甩掉了大灰狼的故事，那我们一起给它取个名字
，叫什么呢?(小鹿历险记)

　三、教师和幼儿一起完整地讲述故事 。

　(一)小结：故事中，小鹿为了躲避大灰狼 ，共遇到了哪几个动物?是如何帮助小鹿出主意的?

　(二)你还知道动物会用哪些方法保护自己?观看画面
，引导小朋友观察画面里的动物是用什么保护自己的
。

　四 、引导幼儿看〈〈幼儿画册〉〉，与同伴交流故事内容。

　师：今天 ，老师讲的这个故事有趣吗?通过这个故事
，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法 。小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸
、妈妈听呢?那么 ，现在请小朋友打开〈〈幼儿画册〉〉
，边看图画边试着与同伴交流故事内容
。

　教学反思：

　通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时 ，小朋友表现得十分积极 。通过相互讨论
，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升
。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定 。声音小了点 ，应变能力不够灵活
。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言 、表情方面有进一步的提高 。这样我知道
，不仅要上好一节课，课后的巩固
、扩展也是很重要的。

《小鹿历险记》大班教案2

　 教学目标：

　1.知道动物有自我保护的本领 ，初步了解一些动物保护自己的方法
。

　2.能积极参加讨论
，与同伴交流自己的知识。

　教学重点：知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法 。

　教学难点：积极参加讨论 ，能够了解一些动物保护自己的方法
。

　教学准备：故事课件；《幼儿画册》

　 教学过程：

　一、故事导入
，引起幼儿的兴趣。①①①师：一天，小鹿出门玩 ，没走多久就碰到了大灰狼 。小鹿害怕极了
，它撒开腿就拼命地向森林里跑去
。

　提问：猜一猜，在逃跑的路上 ，小鹿会遇到谁？

　二 、教师边讲述故事
，边鼓励幼儿续编故事。

　1．提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意？

　2．启发幼儿说说接下来遇到的动物们（黄鼠狼、花狐狸
、青蛙）为小鹿出了什么主意 。

　3．提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的？（保护色）

　4．教师和幼儿一起完整地讲述故事
。

　5．小结：

　故事中 ，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物？它们是如何帮助小鹿出主意的？你还知道什么动物会用哪些方法保护自己？

　①小壁虎——断肢——章鱼、蚯蚓

　②黄鼠狼——放臭屁——章鱼 、乌贼（放烟）

　③花狐狸——装死——负鼠

　④小青蛙——保护色——骆驼
、斑马、白熊?

　三 、交流与讨论：给故事取个名字。

　师：今天
，老师讲的这个故事还没有名字呢，想请小朋友帮忙为这个故事取个名字 。

　四
、引导幼儿看翻阅《幼儿画册》上的相关故事并与同伴交流故事内容
。

　师：今天 ，老师讲的这个故事有趣吗？通过这个故事
，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。

　小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么 ，现在请小朋友打开《幼儿画册》
，边看图画边试着与同伴交流故事内容 。

　 教学反思：

　通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时 ，小朋友表现得十分积极
。通过相互讨论
，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己 。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定
。声音小了点 ，应变能力不够灵活。领导 、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法 。建议我自己讲述故事
，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言
、表情方面有进一步的提高
。这样我知道，不仅要上好一节课 ，课后的巩固、扩展也是很重要的。

《小鹿历险记》大班教案3

　 活动目标

　1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话 。

　2.了解其它小动物自我保护的方法
。

　3.增强幼儿的自我保护意识
，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力 。

　5.培养幼儿大胆发言 ，说完整话的好习惯
。

　 教学重点 、难点

　重点：理解故事《小鹿历险记》
，学习小动物之间的对话。

　难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己 。

　 活动准备

　1.录音带《小鹿历险记》
、录音机。

　2.投影仪、相对应的动物头饰
。

　3.小鹿 、大灰狼各一张。

　 活动过程

　一、活动导入

　1.出示进入教学

　教师：（出示小鹿）小朋友你们看这是什么小动物呢？（小鹿）对 。这这又是什么呢？（大灰狼）一天 ，小鹿出门玩
，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑
。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢？我们来看看！

　二
、活动指导

　（一）理解故事《小鹿历险记》

　1.教师：现在我们就来听一听故事《小鹿历险记》。

　2.教师：小鹿躲过大灰狼的追赶了吗？我们再来听一遍 ，小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？

　3.教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？（小壁虎、黄鼠狼 、花狐狸
、小青蛙）

　4.教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？（在幼儿回答出来的时候
，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话）

　5.教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼 、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑 ，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑 。

　过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的'方法叫什么呢？

　（二）保护色的定义

　1.教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点
，来躲避大灰狼的追赶
。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。

　2.教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的？

　3.教师：这些小动物除了用保护色来保护自己，小朋友你们还知道其它小动物用什么方法来保护自己的？

　4.教师小结：我们知道每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己 。那你们在到危险的时候懂得保护自己吗？

　（三）说一说：自我保护的方法
。

　1.教师：好 ，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。

　A：发生火灾的时候怎么办？

　B：发生地震的时候应该怎么来保护自己 。

　C：遇到坏人的时候要怎么来保护自己
。

　D：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事
，要怎样来保护好自己。

　2.教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法 。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。

　三
、活动结束

　1.巩固、总结教学内容和教学情况
。

　2.游戏：让幼儿戴上小动物的头饰 ，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。

　 教学反思

　通过本课时的学习
，幼儿的安全意识有了进一步的提高 。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极
。通过相互讨论 ，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己 。不足之处就是自我还不够放松
，不够淡定
。声音小了点，应变能力不够灵活。领导 、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法 。建议我自己讲述故事 ，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言
、表情方面有进一步的提高
。这样我知道
，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

　小百科：鹿科动物其特征是生有实心的分叉的角 ，一般仅雄性有1对角
，雌性无角，体长0.75～2.90米 ，体重9～800千克 。

《小鹿历险记》大班教案4

　 活动目标：

　1 、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的办法
。

　2
、能积极参加讨论
，与同伴交流自己的知识。

　 教学准备：

　1、PPT课件 。

　2 、故事《小鹿历险记》的讲述。

　 一、导入活动

　出示小朋友们今天我们班来了一位小客人，它是谁啊？（小鹿）

　它是一只小鹿 ，一天小鹿出门玩
，没走多远就碰到了大灰狼，小鹿害怕极了 ，它撒开腿就望森林里跑
。

　 二
、教师鼓励幼儿观察讲述
，并针对故事情节引导、启发。

　 （一）画面一：小鹿和小壁虎

　教师：小鹿拼命地跑啊跑，请你们猜一猜 ，在逃跑的路上
，小鹿会遇到谁？我

　们来看看它是谁

　教师：原来是小壁虎，小鹿遇到了小壁虎说 ，播放PPT：“救救我吧
，大灰狼在追我 。
”

　教师：小壁虎会帮助小鹿吗？小壁虎遇到危险会怎么做？

　 （二）画面二：小鹿和黄鼠狼

　教师：小鹿跑啊跑，会遇到谁？

　教师：原来是黄鼠狼 ，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我
。”黄鼠狼说：“别急别急
，我们来帮助你！ ”

　黄鼠狼怎样来帮助小鹿斑比？

　小鹿会吗？（不会）小鹿会怎么说？

　 （三）画面三：小鹿和花狐狸

　教师引导幼儿讲述。

　学花狐狸装死的动作 。

　 （四）画面四：小鹿和小青蛙

　教师引导幼儿讲述

　 （五）幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法
。

　教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。

　它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝 ，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到
，最后灰溜溜的走了 。

　 三 、教师连贯讲述故事

　师：今天发生在小鹿身上的事情其实是一个好听的故事，名字叫“小鹿历险记
”
。

　教师边播放PPT边讲述故事。

　知道鹿斑比在朋友在帮助下得救了 ，它在危险的经历中学会了自我保护的办法
，小鹿真的很勇敢！

　 四
、共同探讨动物保护自己的方法 。

　在遇到危险的时候，动物会用哪些方法保护自己
。

《小鹿历险记》大班教案5

　活动目标：

　1、知道动物有自我保护的本领 ，初步了解一些动物保护自己的方法。

　2 、会根据不规则的形状想象不同的动物
，大胆讲述故事 。

　3
、积极参加活动，萌发探索动物奥秘的欲望。

　活动准备：

　动物胸饰每人一个 ，大灰狼头饰一个、音乐（欢快的和大灰狼的）

　活动过程：

　一 、以“小鹿斑比”为线索引出课题

　教师：（出示小鹿）小朋友看！谁来了？（小鹿）我有一个好听的名字叫“斑比 ”
，你们可以叫我斑比，今天小鹿斑比带来了一个好听的故事 ，大家想不想一起听听？

　播放PPT：有一天，小鹿斑比出来玩
，突然，来了一只大灰狼 ，一下就扑了过来
，斑比害怕极了，拼命的向森林里跑去……

　二
、鼓励幼儿根据图形（动物在哪里）大胆想象各种动物 ，并学习讲述故事中的对话
。

　画面一：小鹿和蜗牛。

　1、教师：小鹿斑比拼命地跑啊跑
，请你们猜一猜，在逃跑的路上 ，小鹿会遇到谁？（PPT出示图形：○）它遇到了一个圆圆身体的小动物
，那它是谁呢？

　2 、幼儿猜测想象讲述，（小蜗牛 ，乌龟……）

　3
、教师：我们再来看看它是谁？（PPT蜗牛壳）幼儿说蜗牛

　教师：原来是蜗牛
，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放PPT：“救救我吧 ，大灰狼在追我 。
”

　4、教师：小蜗牛会帮助小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危险会怎么做？

　5 、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述
。

　6、教师：小蜗牛说：“别急别急
，我来帮助你，把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了 。”

　7
、教师：小鹿斑比会吗？（不会）于是小鹿斑比说：播放PPT：“不行不行 ，我没有你那样的壳
，我还是继续跑吧！ ”

　画面二：小鹿和蚯蚓

　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，又会遇到谁？（PPT出示图形：s） ，这是小动物的尾巴
，那它是谁呢？

　2 、幼儿猜测想象讲述，（小蛇 ，蚯蚓……）

　3
、教师：我们再来看看它是谁？（PPT蚯蚓尾巴）幼儿说蚯蚓

　教师：原来是蚯蚓
，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我
。
”蚯蚓说：“别急别急 ，我们来帮助你！”

　4、教师：蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比？

　5 、幼儿讲述
，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　6
、播放PPT：蚯蚓说：“别急别急，我来帮助你 ，挖个洞，钻到泥土里
，这样大灰狼就抓不到你了 。 ”

　7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）小鹿斑比会怎么说？引导幼儿说：“不行不行，我不会挖洞 ，我还是继续跑吧！”

　画面三：小鹿和黄鼠狼

　1 、教师：小鹿斑比跑啊跑
，会遇到谁？（PPT出示图形：尾巴），这是小动物的尾巴 ，那它是谁呢？

　2
、幼儿猜测想象讲述
，（小狗，小猫……）

　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT黄鼠狼的尾巴）幼儿说黄鼠狼

　教师：原来是黄鼠狼 ，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧
，大灰狼在追我
。
”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

　4 、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

　5
、幼儿讲述 ，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　6、教师：黄鼠狼说：“别急别急
，我来帮助你，放个臭屁然后逃跑 ，这样大灰狼就抓不到你了 。 ”

　7 、教师：小鹿会放臭屁吗？那小鹿会怎么做？“不行不行，我不会放臭屁
，我还是继续跑吧！
”，

　画面四：小鹿和刺猬

　1、教师：小鹿斑比跑啊跑 ，会遇到谁？（PPT出示图形：椭圆）
，这是小动物的身体，那它是谁呢？

　2
、幼儿猜测想象讲述 ，（小狗
，小猫……）

　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT刺猬的身体）幼儿说刺猬

　教师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救救我吧 ，大灰狼在追我
。”花狐狸说：“别急别急
，我们来帮助你！ ”

　4 、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

　5
、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　6、教师：黄鼠狼说：“别急别急 ，我来帮助你
，把身体卷起来刺竖起来，这样大灰狼就抓不到你了 。
”

　7 、教师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行 ，我没有刺，我还是继续跑吧！”
，

　三
、播放PPT前半部分至画面四，初步了解一些动物保护自己的方法。

　1、教师：我们一起来再看看 ，小刺猬 、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的？

　2
、幼儿整体观看PPT
，回答问题
。

　3、幼儿讲述，教师总结：保护色 、装死
、断肢、自卫等等

　四 、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。

　教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下 。

　1、幼儿讨论 ，教师巡回指导
。

　2
、教师：小鹿有很多办法
，它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝 ，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到
，最后灰溜溜的走了。

　1、教师：小鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我保护的办法 ，小鹿真的很勇敢！对吗？

　五 、游戏：《会保护自己的小动物》播放音乐

　1
、教师：今天是动物狂欢日
，看！小动物们都出来玩，还有斑比呢！我们也一起去吧！如果有大灰狼来了 ，我们小动物们赶快保护好自己哦！

　2、教师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我保护的方法 。纠正个别不正确的方法
。

　六 、结束活动

　教师：今天我们小动物玩得开心吗？大家都很很累了
，小鹿斑比也想回家睡觉了，我们也回去吧！再见！斑比！·再见！客人老师！

昆虫本领大教学反思

　幼儿园昆虫本领大教学反思篇一

　本次活动是一次有关于昆虫知识的讨论活动。通过教师的引题 ，小朋友加入到对昆虫的话题的讨论中来 。主要的讨论话题是昆虫是益虫还是害虫
。一般平常我们会觉得昆虫有的长得不好看
，有的长得太好看，它们应该不是什么益虫。就比如屎壳郎 ，长得这么难看
，一定也不是什么好东西 。这是孩子原先的认识，但是通过本次活动的探讨 ，孩子们了解到了昆虫平常不为人知的一面?它们的清扫作用
，它们在地球上扮演的另一面的角色，这对孩子来说是充满着神秘色彩的一件事情 ，这强烈地激发着他们的探究欲望
。所以再讨论的时候
，孩子们也是兴致勃勃，群情激昂。

　而且通过本次活动的讨论之后 ，孩子们对探索昆虫的秘密的兴趣更浓了，他们对那些神秘的东西更感兴趣了
，也许今后通过他们自己的探究，会发现更多的昆虫的秘密 。也许对将来的他们也是一种激发 ，这也是我们科学活动想达到的目的。

　昆虫本领大
，昆虫的保护色，昆虫的自救 ，这些都是对孩子充满着激发欲望的活动
。因此说
，这也是这个主题带给孩子的很好的学习效果的一种体现。我们也许可以更多地选择这样类型的主题活动，引发孩子来探索 ，来发现
，来建构这一定很受孩子喜欢的 。

　幼儿园昆虫本领大教学反思篇二

　一
、教材解构

　《昆虫本领大》是大班大主题《动物世界》中小主题《有趣的昆虫》的一个科学活动，主要是要让幼儿了解昆虫在自然界中不同的地位与作用
。

　不同的动物在自然界中有不同的角色、地位与作用 ，那么在昆虫的世界
，也有各自不同的地位与作用，这些作用有的'是对人类有益的 ，有的是对人类有害的，通过活动要使幼儿感受到生物
，特别是昆虫在自然界中的多样性。

　本次活动中，我们根据以尊重原教材的原则 ，制定了两个方面的目标：一是认知目标
，了解昆虫在自然界中不同的地位与作用，感受昆虫的多样性 。二是情感目标 ，初步理解大自然对于昆虫的依赖性
，萌发爱护昆虫的情感，与昆虫共存 、共生
。

　二
、学情分析

　大班幼儿对科学探索活动的兴趣日益增加 ，对探索神秘的自然充满了好奇
，大多数幼儿对动物有一定的认识，少数幼儿常常在周末与爸爸妈妈一起在西溪湿地等地方捕捉昆虫、鱼虾。现阶段幼儿对昆虫的认知 ，不像成人那样会多方面分析
，在他们的认知里益虫和害虫是有明显的区分的 。所以让幼儿初步体验 、感知昆虫在自然界中不同的地位与作用，感受昆虫的多样性 ，对幼儿进一步开展科学探索活动时对各种动物
、自然现象等是一种激发
。

　三、活动环节及教学策略：

　环节一：动脑筋为清洁牧场想办法。

　教学策略：通过屎壳螂的例子了解屎壳螂的本领对人类的影响 。

　环节二：讨论 、了解昆虫的各种本领
。

　教学策略：引发幼儿回忆昆虫本领的相关经验。

　环节三：开展讨论活动：假如没有昆虫?

　教学策略：通过幼儿现有认知中益虫、害虫的本领，整理
、分析昆虫对人类的影响 。了解生物的多样性。

　环节四：理解大自然对昆虫的依赖性
。

　教学策略：通过对之前讨论的小结
，引导幼儿萌发爱护昆虫的情感，与昆虫共存、共生。

　四 、活动的调整及依据

　调整一：第一环节教师半张挂图 ，牧场上满是牛羊粪便
，引起幼儿关注 。请幼儿讨论，如果没有屎壳螂 ，你还可以用什么方法让牧场变得干净?

　教材中是挂图上已画了一只屎壳螂
，牧场上有许多的分辨，眼尖的幼儿一眼就看到了 ，马上就说出让屎壳螂把粪便运走的方法
，为了使幼儿开动脑筋，将此环节做了更改 ，以增加活动内容的丰富性及趣味性
。

　调整二：第二环节为第三环节铺垫
、服务

　原教材中教师引导幼儿梳理关于昆虫的已有经验
，只提到了较少种类的昆虫，大班幼儿对昆虫已有一定的认知 ，此处调整为帮助幼儿梳理经验中的益虫、害虫不同的本领，为第三环节展开讨论作铺垫。

　四 、成效表述

　通过对教学活动主题
、背景的审议及探索
，将本次活动的环节策略进行了调整，幼儿昆虫在自然界中不同的地位与作用及生物昆虫的多样性有了初步的认识 。通过本次活动的开展 ，对主题《有趣的昆虫》后续活动的开展有了推动和新的启发
，提高了幼儿对《有趣的昆虫》主题科学探索的积极性
。

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