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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　作为一位优秀的人民教师 ，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇1

　活动目标：

　1 、听辨声音的长
、短 。

　2、让幼儿感受二分音符 、四分音符时值的不同。

　3、会用肢体语言或乐器 ，表现声音的长短变化
，体验声音游戏的乐趣
。

　4
、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　5、能大胆表现歌曲的内容 、情感 。

　活动准备：

　1
、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》
。

　2 、图谱。

　3
、乐器 。

　活动过程：

　一、声音游戏
。

　1 、在音乐《火车开啦》中 ，和幼儿玩"开火车"游戏
，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？

　有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称 ，然后模仿叫声及动作。如： 。

　（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

　小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽

　2
、鼓励幼儿大胆想象
，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？

　（启发：动物园里、大街上 、厨房里
、天空中------4---5人）

　二、肢体游戏
。

　1 、听音乐《有趣的声音》 ，鼓励幼儿模仿音效
，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？

　2、小结：我们生活中的声音 ，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音
，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音 ，如：汪汪；出示纸条
，让幼儿形象理解。

　3
、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音 ，伸长手臂；短音时
，握拳手臂收回 。

　4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏
。如：拍手 、踏脚
、摇头-----

　三、节奏游戏。

　1 、认识乐器：三角铁
、木鱼，知道名称和用法 。

　2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音 ，说出是长音还是短音。

　3 、出示节奏谱《不一样的声音》
，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手
、踏脚----）演奏短音
。然后B组幼儿用木鱼演奏短音 ，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪 、敲鼓---）演奏短音。

　4
、A、B组看图谱分段演奏 。

　四 、活动小结
。

　我们周围有许多长短不同的声音
，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

　开火车出教室，去寻找外面不一样的声音 。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇2

　一、活动目标

　（1）通过歌曲“骑转马 ”音乐游戏 ，让幼儿体验活动带来的快乐
。

　（2）通过听钢琴伴奏
、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行 、重复音。

　（3）通过语词替换
，培养幼儿应变能力 。

　二
、活动准备

　（1）爸爸、妈妈 、爷爷
、奶奶

　（2）“骑转马
”音乐碟

　（3）木马头饰

　（4）上行下行同音反复的音乐图谱

　三、活动重难点

　重点：让幼儿在活动中体验快乐
。

　难点：幼儿听辨上行音 、下行音
、重复音。

　四、活动队形

　半圆形

　五 、活动过程

　1
、 音乐入场 。音乐《慢慢走》

　2、 故事导入

　师：宝宝担心长针先生追不带短针**，他便骑着旋转木马帮他一起追
。

　3 、 肢体问答

　师：去追短针**呀前我们要运动运动 ，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题
，小朋友呢就拍手回答老师的。

　问句：拍腿（老师老师在哪里？） 。

　答句：拍手（老师老师在这里）。

　（重复两遍）

　4、 实物与人物名称

　（1）
、物品方位

　辨认教室里的物品以及它的方位
。

　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友 ，看看谁的小眼睛最亮
，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

　问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

　答句：学生指唱“电灯电灯在这里 ”

　问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

　答句：学生指唱“风扇风扇在这里
”

　（可以找不同的物品多玩几次）

　（2）、图卡的辨认

　老师介绍“爸爸”“妈妈 ”“爷爷
”“奶奶”图卡和字形 ，并贴在教室的周围 。

　师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？

　（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物
。

　5 、 音感：分辨上行
、下行、重复音。

　（1） 音名模唱

　老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）

　第一遍：CDEFGABC

　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）

　第三遍：动作并配上骑转马的音乐
，幼儿表演 。

　（2） 、模唱上行下行同音反复
。

　出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表
、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）

　第一遍：

　上行：CDEFG

　下行：GFEDC

　同音反复：GGGGG

　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复 。

　6 、 骑马唱歌（队形：圆形）

　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针**了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句
。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？ ”

　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里
”

　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里 ”

　（依次爷爷奶奶问答句）

　六
、活动结束

　师：我们骑着转马去追短针**了 。（骑转马离开活动室）

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇3

　活动目标

　1、感应×××O的节奏 ，感受四分音符休止符
。

　2 、皮质乐器音效探索与听辩。

　3
、感受利用肢体表现休止符的乐趣 。

　4、乐意参加音乐活动
，体验音乐活动中的快乐。

　5 、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
。

　活动准备

　大鼓、小鼓各五个 ，铃鼓人手一个，软垫人手一份
，配套
、CD。

　活动过程 一、故事导入 。

　宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了 ，他演奏起了动动鼓……

　二 、音色听辩
，暖身
。

　1
、完整欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器？

　2、介绍大鼓 、小鼓
、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

　3、第二遍欣赏儿谣 ，拍膝念语词一遍
，“敲三下
”时根据音色做指定动作 。

　4 、音色听辩游戏
。

　幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

　定动作做回应“小××小××没睡着！ ”

　三
、感应×××O的节奏 。

　1、肢体律动 ，感应节奏
。

　（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

　（2）配合语词
，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声 ，空拍处做不发声
，躲起来状。

　2 、道具操作，感应节奏 。

　（1）配合语词念儿谣 ，于“敲三下
”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫
，空拍时捂住软垫，做不出声状
。

　大鼓：软垫直立 ，手臂敲奏

　小鼓：软垫平放
，双手轮奏

　铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

　3
、乐器演奏，感应节奏

　分三种角色按语词节奏演奏三种鼓 ，空拍处抱住乐器。

　四、皮质乐器音色探索 。

　1 、音色模拟与创编。

　人手一只铃鼓
，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结
。

　2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。

　老鼠：点点点——吱吱吱

　花猫：抓抓抓——喵喵喵

　小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼儿教育）

　教学反思：

　在活动中 ，我为了避免孩子从头唱到尾
，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法 ，让孩子稍微休息了一会
，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标 。当然了 ，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点
。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇4

　好朋友

　活动目标

　1
、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏
，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

　2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣 。

　活动准备

　CD音乐
。

　活动过程

　一 、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

　师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌 。

　二
、肢体意识游戏 ，故事引出课题
，熟悉感受“好朋友 ”音乐旋律及节奏
。

　1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园 ，很害怕
，因为一个人都不认识，没关系 ，我们小朋友和他一起做朋友
，好吗?

　(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

　2 、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友 ，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化 。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作
。

　3
、刚才小朋友见到好朋友了
，怎样和好朋友打招呼啊?

　还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

　鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

　(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢 ，一次比一次多呢 。

　三、集体互动游戏“我的好朋友”。

　老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼
。(听音乐游戏两遍)

　四 、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇5

　一
、活动目标

　1、在熟悉音乐旋律的基础上
，通过多种方式来表现乐曲节奏 。

　2 、能够按乐曲的.节拍进行整齐划一的传递活动
。

　3
、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

　二、活动准备 音乐：《拉德斯基进行曲》

　积木 、小乐器若干

　场地：八字形、一字形

　三
、活动过程

　1、完整欣赏乐曲 ，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏 。

　导入
，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？

　2 、提问了解乐曲的风格特点
。

　（1）这是什么乐曲呀？

　（2）是什么结构的？

　（3）这首乐曲是什么风格的呀？

　3
、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍 ，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像
，用多种动作表现乐曲节拍）

　4、介绍游戏规则。

　（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍 。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）

　提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？

　（2）刚才老师玩的叫“快乐的传递
” ，每个人手里拿一块积木
，传给旁边的人，再拿一块 ，这样跟着乐曲的节拍进行传递
。

　（3）这个游戏人多才有意思
，请两个小朋友 和 老师一起来试试。

　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木 ，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”
，到自己跟前时就说“自己 ” 。（教师带领幼儿由慢到快空手练习
。）

　5 、师幼手拿积木分组练习。

　（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀 ，看看他是谁
，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了 。

　（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏 ，要求边玩边轻声说“别人
”“自己”
，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的情况 ，适当调整
，再次练习
。）

　（3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习 ，及时表扬鼓励。

　6
、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排
，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）

　7、传递小乐器

　（1）听完整音乐快乐的传递小乐器 。

　原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音 ，还能用来玩快乐的传递
。

　（2）变换队形进行游戏

　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）

　8 、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的
，我们A段就来传递，B段就来演奏 ，A’段再传递 。（听完整音乐进行节奏游戏2遍）

　9
、改变玩法进行游戏

　A段音乐进行传递
，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递
。

　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇6

　活动目标：

　1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情 。

　2.听辨音色 ，寻找出乐器
。

　活动准备：

　挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

　活动过程：

　一 、故事引导：圣诞节快到了
，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸 ，原来…

　二
、歌曲律动

　情感表达：练习各种表情的变化。伤心、生气 、快乐、担心……

　听语词律动：慢板：听到慢的语词时
，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心
、伤心、无奈的表情 。

　快板：听到快的歌曲节奏时 ，幼儿站立欢喜的拍手 、转圈

　三
、乐器听辨
，替换语词

　道具：手摇铃

　（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨

　猜一猜是什么乐器的声音？

　慢板：老师将手摇铃藏在口袋里 ，让幼儿寻找音源

　快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　（2）沙球

　沙球：教师将沙球藏于袋中
，让幼儿听辨

　猜猜是什么声音？

　慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

　快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆 ，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　四、听找游戏

　道具：触摸袋手摇铃沙球

　触摸袋游戏

　（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里
，老师敲奏其中一样乐器
。

　学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

　（2）圣诞老公公送礼物

　教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛 ，将乐器分给幼儿人手一份

　慢板：背着袋子慢慢走
，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

　快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌 。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇7

　活动目标：

　1．通过律动游戏 ，感应听辩节奏快慢。

　2．认识时钟
，知道有长针和短针
。

　活动准备：

　音乐CD 、

　活动过程：

　一
、故事引导

　奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了、宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……

　教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？

　二 、听辩快慢

　教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快 ，还是第二次敲得快？

　三
、听辩节奏

　1．老师这里有一首关于时钟的歌曲
，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？

　老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）

　2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。

　3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？

　集体学一学 。提醒幼儿句尾拍手或跳三下
。

　4．配对游戏

　老师介绍生活用品或 ，并说明两种物品的关联性。

　5．游戏书

　老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴

　老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连 。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇8

　活动目标：

　1.通过语词律动及乐器演奏
，感应歌曲的问答句
。

　2.鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。

　活动准备：

　挂图 、各式物品卡
、各色太阳卡、圆舞板 、铃鼓

　活动过程：

　一、故事引导

　师：划龙舟比赛马上就要开始了 ，可正在这时候
，一朵乌云飘过来 。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了
。于是 ，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。

　二
、肢体律动

　1.播放音乐
，教师做语词律动 。

　问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱
。

　问句二拍腿唱 ，答句二拍手点头唱。

　2.教师带领幼儿清唱
，并做语词律动 。

　3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。

　4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱
。

　5.幼儿与同伴之间相互问答。

　三、寻找太阳

　师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了 ，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看
，都有什么颜色的太阳呢？

　1.教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后 ，把图卡放在教室的四处 。

　师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？

　2.教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱
。

　问句一替换颜色唱
，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡 ，答句二手指太阳唱。

　3.播放音乐
，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳 。

　问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱 ，问句二遥望散步唱
，答句二拍手走到指定的太阳位置
。

　四 、乐器感应

　师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始 ，可乐器宝宝说
，他也会找太阳，你们信吗？

　让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子 ，答句时用铃鼓敲奏节奏。

　播放CD
，进行乐器演奏 。

　师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒 ，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！

　收乐器
。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇9

　活动目标：

　1．学习英文单词：snail
、tree，学习童谣。

　2．欣赏音乐《小星星》
，感知音乐的节奏 。

　3．学习辨别音的高低
。

　活动准备：

　图谱

　活动过程：

　一、出示蜗牛 、学习单词

　1．这是谁？蜗牛在干什么？

　2．学习单词：snail
、tree

　二、出示图谱 、学习童谣

　1．出示图谱，教师示范朗诵。

　2.学习朗诵童谣 。

　3.边拍节奏边朗诵。

　三
、音乐欣赏、感知节奏

　1.倾听音音乐
。

　2.跟随音乐 ，幼儿自由玩泡泡
，可以拍可以吹。

　3.引导幼儿在每一乐句结束处拍手 。

　4.请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏
。

　四 、听辨声音
、辨别音高低

　1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。

　2.老师弹琴幼儿自由动作 ，当音乐停止
，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的动作 。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇10

　活动目标：

　1．幼儿初步学习数数目 ，用肢体动作表示各种树的造型
。

　2．幼儿能认识落叶
，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

　活动准备：

　落叶若干 、CD、录音机
、乐器（小铃）

　活动过程：

　（一）认识树、落叶

　1．教师故事引导：秋天到了 ，有好多好多的树
，树上的树叶慢慢变黄了 。树叶随着风儿一片一片落下来
。瞧！

　2．树的造型：小树 、大树
、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型 。

　3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接 ，让幼儿观察落叶，并说出其形状 、触感
、质感
。

　（二）次数

　1．变大树
，变小树、双手变树叶。

　2．配合音乐 、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？

　3．教师示范丢捡叶子 ，直到四片落叶都以此方式丢捡 。

　4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐）
，直到四片落叶都以此方式丢捡。

　（三）乐器

　1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目
。

　2．配合音乐

　（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

　（2）间奏：放下小铃做大树
、小树随风飘动的造型 。

　（四）游戏书

　1．配合音乐唱次曲 ，请幼儿圈选正确数量的树叶
。

　2．配合间奏的第二声部
，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

小班常识滴答滴答教案

1）《会变的小手》（大班）

我有一双小小手 ， （伸出两只小手拍两下）

变成星星闪呀闪
，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转 。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）

变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）

我有十个手指头 ，（双手手背向前伸开转向手心向前）

变成小鼓咚咚咚
。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）

变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）

变成小狗汪汪汪
，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

又灵巧来又能干 ，（左右手轮流伸出大拇指）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

相亲相爱不分手 。（双手合十相交握拳） （2）《五指歌》（中班）

你拍一
，我拍一，（双手相拍 ，与对面幼儿交*击手）

食指一人按门铃
。（伸出食指做按门铃状）

你拍二
，我拍二，（同一的动作）

食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀状）

你拍三 ，我拍三
，（同一的动作）

大中食指握笔杆 。（伸出右手做写字状）

你拍四，我拍四 ，（同一的动作）

兄弟一起来干事
。（伸出右手做拎篮子状）

你拍五
，我拍五，（同一的动作）

大家一起来跳舞。（双手相拍 ，手腕转动做新疆舞状

（3（《手指宝宝做运动》（小班）

一个手指点点点 （伸出一个手指点宝宝）

两个手指敲敲敲 （伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）

三个手指捏捏捏 （伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）

四个手指挠挠闹 （伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）

五个手指拍拍拍 （双手对拍） （4）《小动物做游戏》（小班）

你拍一
，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽 。

（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）

你拍二 ，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）

你拍三
，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞
。

（双手大拇指 、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）

你拍四 ，我拍四
，小狗小狗汪汪汪。

（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）

你拍五，我拍五 ，螃蟹螃蟹爬爬爬 。（双手五指伸开放在身体两侧

我们一起爬上山 （从宝宝脚面上爬到腿上做好）

（5）《我有一双小小手》（大班）

我有一双小小手
，（两手合掌按节奏拍手四下
。）

一只左来一只右，(伸出左手再伸出右手。)

变成老鹰飞一飞 ，（左右手交*
，手背像前，拇指相扣 ，其余四指并拢
，前后摆动两次 。）

变成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相对呈椭圆形 ，其余三指竖起，掌心向外
，左右摆动两次
。）

变成小猫叫一叫，（左手食指
、中指、无名指握紧 ，拇指 、小拇指竖起
，右手大拇指竖起，其余四指握左手手腕 ，左手掌心向外
，左手手腕上下摆动两次。）

变成狐狸笑一笑，（拇指尖、中指尖
、无名指尖相对 ，食指和小拇指竖起
，左右手掌心相对，手腕上下摆动两次 。）

变成相机照一照 ，（两手交*
，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相对呈圆形
。）

大家拍手齐欢笑。(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次 。) （6）《我们的小手真灵巧》（中、大班）

一只小狗汪汪叫 ，（竖起大拇指，做小狗的耳朵）

两只小兔跳跳跳
，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)

三只孔雀真骄傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

四只小鸟飞得高 (四指做小鸟的翅膀)

五只小猫喵喵喵 (五指张开做猫爪)

六只大象在洗澡 (手指变成六做大象鼻子)

七只乌鸦吃面包 (手指变成七做乌鸦的嘴)

八只小鸡啄樱桃 (手指变成八做鸡嘴)

九只小虫在吃草 (手指变成九做小虫爬)

十个小孩哈哈笑
。 (十指张开做小花) [b 标签 健康美食 手指游戏 幼儿 幼师 宝宝 | 编辑标签 标签 健康美食 手指游戏 幼儿 幼师 宝宝 发表 取消

幼儿园中班语言优质教案《十二生肖》

1.幼儿园语言表达小班嘀嗒嘀嗒教案

滴答滴

作者：何春燕

何家幼儿园

滴答滴答滴，

时针跳三下.

滴答滴答滴 ，

是思念和牵挂.

滴答滴答滴
，

摆锤刚落下.

滴答滴答滴，

飘起了雪花.

教学目标：

1.通过看看 、说说
、听听、学学理解儿歌内容 ，发展幼儿的语言表达能力。

2.培养幼儿的听 、说能力
，能手口一致进行表演 。

3.对语言游戏产生兴趣，体验游戏的快乐。

教学准备：

实物玩具兔子
、鸭子、乌龟和小猫
。录音子磁带和录音机。

教学过程：

一 、引起兴趣

老师请来了四个客人朋友 ，小朋友们想知道是谁吗？

二
、分别出示四个动物
，了解动物特征，学学儿歌 。

1.师：长长的耳朵 ，红红的眼睛
，爱吃萝卜爱吃菜，是什么动物呢？（小兔子）小兔子怎样走路呢？

2.包里故意只露出脚 ，让幼儿看看，猜猜是谁呢？第二位客人来了：嘴巴扁扁的
，脚也是扁扁的
。（小鸭子）小鸭子是怎么叫的？叫声真好听，那谁知道小鸭子怎么走路呢？谁愿意来学一学啊？

3.还想看看第三位客人吗？爬爬的 ，猜猜是谁？（小乌龟）

你看到小乌龟什么样的？学一学小乌龟吧。

4.我们还有一位客人
，听听是谁呀？（喵喵喵）

小猫怎么走路的呢？老师也来学一学小猫了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"静悄悄"

5.小结：四位客人都来了 ，我们欢迎欢迎他们
，拍拍手吧！

6.老师把四个小动物走路编成好听的话，跟老师说一说吧 。

三、游戏

1. 学小动物玩走路游戏
。

小兔儿走路跳跳跳 ，小鸭子走路摇摇摇
，

小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静--悄--悄。

2. 听音乐学一学小动物走路 。

2.幼儿园美工教案时钟滴答滴

活动设计背景

幼儿园大班的小朋友马上要上小学了 ，为培养良好的作息习惯做准备
。

活动目标

1 、通过自己动手操作
，更好的认识时钟。

2
、学习认识整点和半点 。

教学重点、难点

能正确的认识时间，并区分整点和半点
。

活动准备

1 、时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟？

1
、开始时老师先唱一首时钟歌 ，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当
，会走没有腿，会说没有嘴 ，它会告诉我们什么时候起
，什么时候睡？出示时钟模型，看 ，我们认识它吗？

提问：我们为什么要认识时钟？

二、认识时钟

1 、认识钟面
，看时钟上面有什么？

有1—12个数字，两颗针 ，长针和短针；长针是分针
，短针是时针，这两颗针都是顺时针走 。分针走一圈 ，时针走一个数字。

2
、认识整点
，分针指向12，时针指向几就是几点整
。（指着1点、9点 、12点的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点的针。

3
、认识半点 ，分针指向6，时针刚过几就是几点半 。（指着1点半、9点半 、12点半的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点半的针
。

4
，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

教学反思

通过学习 ，我们把一天生活的作息时间也进行了演练
，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间 ，上学放学时间
，培养了他们热爱时间的好习惯 。

3.小班常识上幼儿园教案

写好教案是保证教学取得成功
、提高教学质量的基本条件
。

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能 、技巧 ，要深刻透彻地理解
，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识
、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性 ，把所掌握的基础知识类推到有关问题中
，去理解 、分析、解决新的问题 。

要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律 ，根据物理教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案
，遵循教学规律有的放矢地进行教学
。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊
、心中无数、要求不当 、随心所欲而不可能取得好的教学效果。

4.小班常识教案《听一听,猜一猜》

1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事 ，即要有选择性
，典型性，不要事无巨细都罗列进去 ，要围绕中心问题进行选择 。并不是说所有的事件都可以成为案例
，要善于捕捉教学过程中的“亮点 ”
。

2.应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性 ，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问
、调查他们的真实感受 。

3.教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比
，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主 ，兼有议论和说明；在思维方式上
，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事
”的描述 ，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思 、总结教学的利弊得失
。

5.幼儿园小班教案科学各种不同的水声

活动目标：1. 能用点
、线、面的组合
，表现自己不同水声的感受。2. 激发幼儿热爱大自然，产生热爱生活的美好情感 。知识准备：已展开有关水的讨论
。材料准备：1. 滴水声 、下雨声
、流水声、瀑布声等各种水声的录音。2. 雨滴 、溪流
、浪流、瀑布图画 。3. 蓝色水粉颜料 、水粉笔、擦布
、白色纸一张
。

活动重点：能用点、线 、面的组合 ，表现自己不同水声感受。

活动难点：能用点
、线、面的组合
，表现不同水声，激发幼儿热爱生活的美好情感 。

活动过程设计意图

一 、活动导入：水的声音
。

1. 小朋友们 ，小耳朵仔细听听这是什么声音？（播放水声录音请幼儿猜一猜听到的是什么声音？是哪里发出来的。）

2. 这些声音啊
，都是水发出来 。小朋友们，小眼睛仔细看看 ，水又是怎样跳舞的呢？（出示图画）
，请幼儿说说水是怎样跳舞的，启示幼儿辅以动作进行表达
。）

3. 图画上水跳舞的时候发出了那么多声音。我们怎样把水声变成呢？（引导幼儿讨论怎样将水声变成图画 ，如：我们怎么来表现小雨滴？（断断续续的线条） 。）

4. 小结：快乐的水声可以画下来
，“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙 ”可画成一根根的细细的短直线或斜线；“哗哗哗哗
”流水声
、海浪声可以用连续不断的波浪线和螺旋圆形表现；雷雨声、瀑布声可以用线画成一片；也可大片大片地往下图画……

二 、活动展开：水的舞蹈。

1. 现在，老师请小朋友们一起围站到小桌子边听听这个音乐 ，画出我们快乐的水声
。（反复播放录音）， 鼓励幼儿听到的用绘画的形式表现出来。

2. 引导幼儿变化点
、线、面的组合
，不断丰富画面 。（幼儿自由探索，教师进行个别指导
。）

3. 引导能力弱的幼儿大胆落笔。

4. 鼓励幼儿在作出过程中相互学习 ，交流和欣赏 。

三 、活动结束：快乐的水声
。

1. 我们现在边看边在自己的画上找找这几种水声？（重新呈现有关水的图画
，引导幼儿边听水声边在画面上寻找这几种水声。）

2. 相互欣赏一些有创意的作品，鼓励幼儿相互学习
、交流 。引导幼儿说说自己喜欢的作品是哪部分 ，为什么？

四、活动延伸 ：寻找身边的水声
。

我们现在去听听水龙头会唱出什么样的美妙歌声呢？ 通过直接的听听来直观的导入主体水
，让幼儿们在说说比较中辅以做做动作进行表达，激发幼儿的兴趣 ，同时为创作做好铺垫。

在听听 、画画、玩玩中学习点
、线、面的组合
，感受集体创作绘画游戏的乐趣 。

通过看看 、听听
、找找、说说 ，激发幼儿热爱大自然 ，产生热爱生活的美好情感
。

　在教学工作者实际的教学活动中
，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言优质教案《十二生肖》，希望能够帮助到大家 。

　 设计意图：

　十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化
，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像 ，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话
，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的 ，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的
，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解
。作为炎黄子孙的我们 ，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖
，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化 。

　本活动将钟点数字与生肖顺序匹配 ，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖
，使抽象 、复杂的生肖变的简单有趣
。

活动目标 ：

　1
、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　2、感知十二生肖所包括的12种动物 、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序 。

　3
、通过教师大声读 ，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事
。

　4 、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　活动准备：

　1
、幼儿已认识时钟

　2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相 。

　3 、课件十二生肖、钟
、高山、山洞

　活动过程：

　一 、谜语导入
，激发幼儿兴趣
。

　老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息 ，滴答滴答走不停
，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

　二
、了解十二生肖、理解其含义 。

　1 、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物
。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

　2
、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

　（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

　我们来数一数 ，看看是不是12种 。从1老鼠开始数
，鸡排第几，猪排第几？

　（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？

　（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我
。

　（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

　除了小朋友有属相是属狗的 、属猴的 。还知道了老师的属相属鸡
。那到底有多少种属相呢？

　小结：原来 ，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖 。12生肖是我们中国人很早的时候发明的
。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖 。

　（5）讲解12生肖的轮回规律
。

　为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

　小结：12生肖每次轮回要12年 。一次轮回完了再重新开始
。老师的属相是以前轮到的
，小朋友的属相是后来轮到的。

　三
、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

　（1）十二生肖为什么会这么排队 ，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

　（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事 。点击课件讲述故事。

　四、教师根据故事提问
，幼儿熟悉生肖的`排列顺序
。提问：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

　我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

活动延伸

　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事 。

　教学反思：

　《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象
。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖 ，是每个生命出生 、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望
，反映着中华民族自古对生命的尊崇
、对生活的热爱 。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物 ，更重要的是激发了孩子们热爱生活 、热爱传统文化的感情
，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大
。

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