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，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性 。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的《变魔术》 幼儿园中班教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

《变魔术》 幼儿园中班教案1

　 一 、说教材

　《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课
，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们经常见到的物体 ，并辅助了文字。本来是一节语言活动，但教材却设计成了游戏的形式
，充分地抓住了中班孩子的特点，把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成 ，既激发了幼儿的兴趣
，又容易让孩子接受，是一节很典型的语言教育活动课 。

　 二
、说教法

　这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体 ，为了让孩子能更多更好地接受这些内容
，而且又学的轻松愉快，我抓住了教材的编排特点 ，利用变魔术这个游戏
，课前精心准备，把整个教育活动设计成小猴变魔术
。

　1、我利用小猴的制成课件 ，因为孩子们知道孙小猴是很有本事的
，正好会七十二变化，和变魔术能巧妙地结合起来 ，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增，这样引题既抓住了孩子的兴趣
，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。

　2 、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容 ，巧妙过度
，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体 ，孩子们就会觉得很兴奋
，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度 。

　3
、当孩子们兴趣未尽的时候 ，我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会
，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时 ，孩子们就会觉得这只是一个游戏
，而且会使孩子们的兴趣更进一步，这个时候 ，我的教育活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会
，让他们在玩耍中轻松掌握知识
。

　4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节 ，把巩固知识和游戏巧妙结合
，也为活动的结束做好了准备。

　5 、在结束活动的时候，我故意留给孩子们悬念 ，要想让小猴再变魔术
，那就要好好表现，明天再见 ，整节活动顺理成章
，环环相扣，使教学内容轻松传授 ，教育活动目标愉快实现 。

　 活动目标：

　1
、理解故事情节
，感受故事中想象变化的神奇。

　2、明白贪吃冷饮的坏处
。

　3 、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望 。

　 活动准备：

　1
、小猴变魔术的挂图
。

　2、变魔术的道具。

　 三 、说学法

　中班的孩子只有4
、5岁，在他们眼里只有直观的形象 ，在他们的世界中也只有玩，所以
，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点 ，所以孩子们在学习的时候只有游戏的感觉
，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴变魔术 ，变了好多的东西
，他们除了动嘴，还自己动手参与了游戏 ，所以整节活动他们觉得好玩
，兴致也高 。其实，在他们游戏的过程中 ，他们已经把知识掌握了
，教学已经达到了目的
。"教案来自：屈；老师教；案网。"这样的活动既传授了知识，又玩得开心 ，真是何乐而不为 。

　 四、说活动程序

　一）看图谈话引题

　1 、播放课件小猴子的，吸引幼儿的注意力
，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣
。

　2
、师：小猴子今天要给大家变魔术 ，它的魔法袋里装了好多好多东西
，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术

　二）引导学习

　1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）

　2 、师：这根魔法棒什么都不怕 ，有了它就可以变出更多的好东西
，你们想不想看看？

　3
、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体 ，让他们用准确的数量词表示物体。

　4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体
，并说出他们的名称 。

　5 、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾 ，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧
。

　6
、师出示一个事先准备好的袋子
，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西 ，然后用 "一（ ）XX"的形式来描述。（师要帮助他们准确表达）

　7、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都了不起
，它想检验一下你们是不是都记住了？播放课件，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）

　三）小结师：小猴子厉害不厉害？要想看更好的东西 ，你们好好表现
，我还会来的，再见！（出示最后一张课件）

　 反思总结：

　1 、课程开始时 ，用一个小魔术引起幼儿的兴趣
，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来 ，他们表现的也很好 。

　2、本课程中
，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳 ，声音没有放开
，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷 ，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察
，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维 ，而我对幼儿的应对能力不足
，对幼儿回答的点评不太到位
。

　3
、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程 ，应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处"
，创编故事可以放到第二课时。

《变魔术》 幼儿园中班教案2

　 目标：

　1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来 。

　2 、喜欢探索沉与浮的秘密 ，体验实验成功的快乐
。

　 准备：

　1
、器具准备：水桶若干
，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾 、黑板

　2
、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个 、糖
、盐、味精若干 、勺子

　3
、课件准备：《死海不死》

　4、经验准备：幼儿收集各种物品 ，并实验在水中的沉浮

　一 、分享："沉与浮

　师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮
，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上 ，哪些会沉下去？

　幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

　 小结：物体在水中会产生浮力
，浮力越大，东西可以浮在水面上 ，比如木头、塑料等；浮力越小
，物体就会沉下去，比如铁质材料 ，磁铁
、回型针
，小铁圈等 。

　二、实验：鸡蛋浮起来

　（一）观察沉与浮

　1 、鸡蛋在清水中的沉浮

　师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

　（教师将鸡蛋放入清水中）

　提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去
。

　2
、变魔术："鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术 ，看看这是什么？教师出示一份水（盐水）

　
，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

　重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）

　过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西 ，猜猜它会是什么？

　（如果幼儿答不出
，教师则出示盐、味精 、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试 ，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

　（二）实践沉与浮

　教师引导幼儿阅读

　PPT中的实验要求

　要求：

　1)在一次性杯子中加入半杯清水

　2)将鸡蛋放入水中

　3)在杯子中加入一种调味料（适量）

　4)用吸管进行搅拌
，观察结果

　1
、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果 ，并交流实验结果

　重点提问：你在水里加了什么
，你的鸡蛋怎么样了？

　得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行 。

　（如果幼儿操作实验都不成功 ，则由教师示范加入各种材料继续实验）

　2、幼儿第二次实验

　幼儿换水后共同在水中放入盐
，进行搅拌，再放入鸡蛋 ，观察结果
，体验成功的快乐
。

　重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

　 小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

　（如果幼儿还是说不出 ，则直接出现死海的秘密视频）

　三 、死海的秘密

　师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来
，那人在盐水里会怎么样呢？

　幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因 。

　 小结：生活中充满着科学的秘密 ，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密
。

《变魔术》 幼儿园中班教案3

　 活动目标：

　1
、引导幼儿从不同侧面观察橙子
，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的两种切面展开想象。

　2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力 。

　3 、培养幼儿的欣赏能力。

　4
、增进参与环境布置的兴趣和能力 ，体验成功的快乐

　 活动准备：

　课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料

　 活动过程:

　一、想象导入（出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点
，引导幼儿大胆想象，引出“橙 ”
。）

　PPT2：――今天,美丽的大森林里可热闹啦 ，熊要给小动物们表演一个魔术
，你们想不想看呀？

　PPT3：――这是什么图形？（圆形）――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？

　――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？（圆上一点---橙子）

　二 、橙子的切面――现在熊要用刀把橙子切开来，瞧 ，这就是橙子切开来的样子
，这是橙子横切面。

　――熊接着又切了一个橙子，瞧 ，这也是橙子橙子切开来的样子
，这是橙子的竖切面 。

　教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去 ，切出来橙子里面的图案是不一样的
。

　三、橙子变变变

　1
、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦，咦
，橙子的横切面可以变成什么呢？

　幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！

　横切面变自行车（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可开心啦！

　2、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？（幼儿回答）――把你想到的竖切面的变法画下来！

　幼儿尝试竖切面创意画（用记号笔在老师画好的竖切面上添画）教师把幼儿的画展出在黑板上 ，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿教师总结：橙子是一种非常好吃 、非常有营养的水果。今天我们发现了橙子的小秘密
，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西 。现在我们就回到教室去把刚才我们看到和想到的'东西画出来吧！

　 教学反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标 ，在活动中无论是观察还是孩子自己操作
，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差 ，但是他们都很努力
、认真
，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步 ，激励他们更加努力
。

《变魔术》 幼儿园中班教案4

　 活动目标：

　1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。

　2 、复习对数字外形及意义的理解 。

　3
、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果

　 活动准备：

　教具：分类板
，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书

　 活动过程：

　一、复习认读数字分别出示红色数字1-5 ，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？

　二 、小动物变魔术1
、教师请幼儿将数字按数序排一排
，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物
。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊。

　2、教师：小动物要给我们变个魔术 。教师将数字1翻一面 ，翻成蓝色的数字2
。引导幼儿发现数字颜色变了
，数字也变了。

　3 、教师：数字1变成了几？它的下面应该是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲述：1添上1个就变成了2……4
、再用同上的方法操作数字2 ，熟悉活动玩法 。

　三、小组操作活动

　1 、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字
，然后按数字放小动物
。放好以后，把数字翻过来 ，变成蓝颜色的数字
，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系 。

　2、变成一样多
。引导幼儿观察《幼儿用书》画面 ，认读数字
，数一数物体的数量，鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多。

　四
、活动评价请幼儿展示操作 ，介绍活动过程，强调幼儿讲述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数
，鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试 。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿
。

　重点：复习对数字外形及意义的理解。

　难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系 。

《变魔术》 幼儿园中班教案5

　 活动目标

　1、通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力
。

　2 、尝试在手套上画 ，贴的技能。

　3
、培养幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画
，能打扮出美观的图案 。

　 活动准备

　1 、课前教幼儿玩手形游戏
。

　2
、手套每人1副 、水彩笔 、胶棒
、彩色纸、皮筋 、幕
、磁带、魔术用具

　 活动过程

　 一 、以游戏的形式导入主题

　1、请幼儿带着手套听音乐进入教室。

　2
、教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意，“啊！
”这是一双会变魔术的手 。

　请魔术师随着音乐变魔术。

　3、请幼儿上来尝试变魔术 ，用手套做各种不同的造型
。让幼儿说说自己做的是什么
，是怎么变的。请全体幼儿来学一学 。

　 二 、教师进行展示

　教师也来变魔术
。

　出示装饰好的小螃蟹
、孔雀、小兔 、小荷花……

　 三
、幼儿创作

　1、鼓励幼儿大胆创作，可以运用画 、粘贴的技能。设计别人不一样的手套画 。教师可进行适当的启发和指导
。

　2
、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画。

　3、幼儿比一比谁设计的最漂亮 。

　 四 、作品展示

　请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”
。

《变魔术》 幼儿园中班教案6

　 设计意图

　“眼睛是心灵的窗户 ” ，从孩子呱呱坠地那一天起
，他们就用好奇
、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃 、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具 ，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些
，他们就带着这架“眼睛摄像机
”到公园、到动物园
、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界 ，增长了见识，陶冶了情操 。眼睛引导孩子去发现美、感受美
。可是
，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯 、变幻莫测的霓虹灯 ，吸引了一双双惊奇的眼睛
，难道灯也在长个子
、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点 、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动 ，使他们感受科学探究的过程和方法
，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动 ，意在通过活动
，使幼儿进一步感受
、体会眼睛看到的错觉现象 。

　 活动目标

　1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。

　2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣 ，激发幼儿的探索欲望
。

　 活动准备

　1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶一张；④彩色转筒一个。

　2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞 、陀螺
、风车、扇子 、硬币
、色盘、小鸟和笼子双面转片 、动画游戏等 。

　 活动过程

　 一、以游戏“指指点点”形式导入

　师：小朋友
，我们一起来玩个“指指点点 ”的游戏吧!

　师：“鼻子鼻子眼睛
”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官
。

　(评析：教师以轻松
、愉快的“指指点点 ”游戏，引入课题 ，使孩子自然进入活动状态。)

　 二、体会 、了解眼睛的用途

　教师以变魔术的形式变出一束花，问：

　1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

　2．眼睛的用途非常大
，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

　幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花
、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……

　(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意 ，自然引出眼睛的用途 。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维
，扩展生活经验，产生“放眼大自然 ，世界真精彩”的美妙感受和情感体验
。)

　 三 、引导幼儿观察
、发现错觉现象

　师：看见花儿红的是眼睛
，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧 ，说说你看到了什么。

　1．观察两组圆
，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉 。

　①图上有两组圆 ，两组圆中间的两个圆是一样大呢
，还是一个大、一个小?

　幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小
。

　②将两个中心圆重叠对比 ，是一个大一个小吗?

　幼：哦，原来两个圆一样大呀!

　教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大
，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知 ，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉
，是眼睛给我们变的“魔术
”!

　2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象 。

　①出示花瓶图案
。

　师：说一说你看到了什么?

　幼：一个蓝色的花瓶 、杯子
、马桶、台灯……

　师：如果只看黄颜色部分 ，你能发现什么?

　幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

　教师小结：小朋友只看蓝颜色部分
，看到了花瓶 、杯子
、台灯、马桶，只看黄颜色部分时 ，却发现了两个说话的小人儿
，这也是眼睛给我们变的魔术 。

　②观察彩色条纹的转筒。

　师：看一看转筒上面有什么?

　幼：转筒上有彩条……

　教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?

　幼：彩条一会向上跑 ，一会向下跑……

　教师小结：对
，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑 、一会儿向下跑 ，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

　(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象
，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小 ，初步体会错觉现象
。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒
，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲 ，操作探索欲望已被充分调动起来
，迫不及待地想玩一玩
、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)

　 四、操作 、探索 ，发现错觉现象

　师：眼睛变的魔术真有趣
，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩
、试一试 ，用小眼睛仔细观察
，看看你能发现什么 。

　1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺 、转伞
、硬币、转筒 、魔扇
、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作 、探索
。

　2．请幼儿谈谈自己的发现。

　师：小朋友玩得真开心 ，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!

　幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转
，就变大了，那样转 ，就变小了；我使劲搓这两个硬币
，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和**，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

　教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉 ，也是眼睛变的魔术 。

　(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲
，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作 ，探索
、发现错觉现象
。各式各样的玩具为幼儿所喜爱
，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家 ，迫不及待地想把自己的发现告诉大家 。教师的动儿创设了宽松的谈话环境
，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言 ，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙
，共享发现的乐趣和成功的喜悦
。)

　 五 、观看录像：生活中的错觉现象

　师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!

　师幼交流
、分享 ，体会错觉现象带来的美妙感受。

　结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象
，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受 。当你在周围的生活中发现错觉现象时 ，请及时告诉你身边的人
，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!

　(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象 、变化规律产生兴趣 ，使其用一双求知的眼睛去探索
、去寻找
，体验发现的乐趣
。)

　 活动点评

　随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往 ，把握时机
，积极引导，准确把握孩子们探究的方向 ，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答
，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动 ，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现
，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦 。

　活动各个环节层层递进 ，环环相扣
，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料 ，勇于探索发现
，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉 ，满足了好奇心和求知欲
。

　由于幼儿之间存在个体差异
，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度 ，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!

幼儿园科学活动教案

　在教学工作者开展教学活动前
，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

　 设计意图

　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的 ，鸡蛋能浮起来
，更是令幼儿好奇的事
。于是，我设计了本次活动 ，通过实验 、观察探索
，让幼儿初步感受
、理解这一现象，让幼儿在探究中学习 ，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　 教学目标

　1、知道蛋宝宝在水里是沉的
，引出让蛋宝宝浮起来 。

　2 、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣
。

　3
、培养幼儿动手操作能力 ，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力 。

　 教学准备

　1 、鸡蛋若干
。

　2
、杯子、水 、盐等操作材料。

　 教学过程

　一、导入—引题

　1
、出示蛋宝宝
，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？

　2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试 。

　二 、感知鸡蛋在水里是沉的'
。

　1
、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

　2、请幼儿说一说你的发现 。

　教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

　3 、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？

　三
、体验沉与浮

　1、请幼儿讨论 ，怎么样让鸡蛋浮在水了？

　2 、小朋友想了很多的办法
，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里
。

　3
、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？

　4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里 ，通过搅拌
，并要加到一定量的盐才能浮起来 。

　5 、请幼儿尝试操作，教师引导
。

　（1）教师讲解操作步骤 ，并提醒幼儿注意事项。

　（2）幼儿操作实验 。

　6
、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果
。

　四、延伸活动

　今天小朋友们的操作实验表现真棒
，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

大班科学沉与浮教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案9篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目的：

　1 、通过游戏活动让幼儿复习巩固10以内的连加。

　2、通过游戏活动提高幼儿按物体某一特征进行分类的能力 。

　3
、通过游戏和模仿活动提高幼儿团结合作的能力 ，感受游戏的快乐,成功的喜悦.

　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦
。

　5 、主动参与实验探索。

　 活动准备：

　幼儿已经了解各种各样的鞋子的特征
，幼儿收集各种各样的鞋子，反面都标有5元以内的价格 ，货柜
，“货币 ”，记录卡 ，笔
，购物袋 。

　 活动过程：

　一
、开始部分：

　师：最近，我们开展了关于鞋子的活动 ，小朋友们都带来了许多鞋子
，请大家来介绍一下你带来的是什么鞋子。幼儿自由介绍

　二、基本部分：

　1 、准备开超市：

　师：小朋友现在想用鞋子来干什么？

　幼儿自由发言——最后经大家讨论决定开个鞋子超市

　2
、分类活动：

　师：可是，这些鞋子现在放的有点乱 ，小朋友可以想想
，我们的鞋子可以按什么方法分分类，把他们放在柜台上呢？

　师：咦 ，鞋底上都标上了价格，我们今天按价格来分类呢？

　教师引导幼儿按不同的价格来分类

　幼儿按鞋子的价格摆放相应的柜台

　3、集体核对

　4 、选营业员

　（1）师：小朋友看看我们商店里的柜台和商品都有了
，商店里还却什么？（营业员，货价 ，钱
，顾客）

　（2）请小朋友讨论用什么办法来选营业员
。

　师：你们说说看，你们可以用哪些方法选营业员呢？

　（3）选营业员 ，营业员就位

　师：好
，现在请营业员选择你喜欢的柜台。

　5
、游戏活动：

　师：我们的游戏马上就要开始了，今天的游戏和平时不一样 ，小朋友可以自由组合
，3个人一家，一个管钱一个负责记录 ，还有一个负责选鞋子
，每一家有10元钱，要一边买一边记 ，买一双记一次价格，要把钱全部用完
，组合好的家庭就可以来领钱 。

　三、结束活动

　请小朋友介绍自己买的什么，自己是怎样把钱用完的
。

幼儿园科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1．有参与操作活动的兴趣 ，体验在探索中创作的快乐；

　2．大胆尝试几种常见的连接方法
，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；

　3．能积极参与各种连接的游戏 ，分享连接的经验。

　活动准备：

　经验准备：了解自己身边物体的连接 。

　物质准备：彩带 、纸条
、拼插玩具、穿线玩具 、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针
、夹子、双面胶 、胶水
、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；
。

　活动过程：

　一、搭火车连接引入活动——身体连连看

　1．在开火车的音乐下入场

　孩子们
，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。)

　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的?

　小结：一个一个地相互连在一起就是连接 ，我们身边有许多都可以相互连接 。

　2．幼儿玩身体连接游戏

　教师：连连看
，连连看
。

　幼儿：连什么?

　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。

　二 、尝试相同物体的连接——同类连连看

　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

　小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏 ，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?

　2．交流分享
，个别幼儿展示作品并介绍 。重点探讨几种连接方法，如：接插
、串、夹 、系等

　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

　3．对不同的连接现象进行分类

　我们在操作中发现了一个有趣的现象 ，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物
，有的物体连接不需要辅助物
。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起 ，需要辅助物的放在一起。

　提问：请小朋友仔细观察
，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接 ，为什么?

　三
、尝试不用辅助物的连接——创意连连看

　1．运用纸条操作连接

　刚才
，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗?

　这一次 ，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看
”
，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来 ，看看谁的方法最有创意 。

　2．请个别幼儿分享操作过程

　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?

　大家都来学学同伴用的方法
，把你们的纸条都连接起来。

　四、生活中连接的作用——神奇连连看

　1．让幼儿观看视频资料

　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的
。大桥把河的两边贯通连接在一起了 ，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见
，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。

　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些?

　五 、大家一起玩连接游戏——快乐连连看

　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏 。“连连看 ，连连看”“连什么? ”“连小手
”“连小脚”“连身体 ”
。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 一
、 教学目标：

　1、通过幼儿自己对实验现象的观察
，培养幼儿有顺序 、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

　2、培养幼儿认识
、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣 。

　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力
。

　 二 、 教学准备：

　小神童电脑软件
、桥梁展示图、纸 、笔

　 三
、 教学过程：

　（一）以故事形式引起幼儿兴趣：

　小熊家门前有一条小水沟 ，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸
，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　（二）边看小神童软件边提问：

　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　2 、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　3
、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　4、看完了钢筋吊桥 ，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　5 、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥
、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外
，你们还见过哪些桥呢？

　6 、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

　（三）我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　（四）小熊现在想到了要建造一座桥 ，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥
，好吗？

　（五）幼儿设计桥梁 。

　（六）请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊
。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动班级： 大班

　 活动时间： 10月

　 设计意图： 秋天的到来使得周围的树木发生了一些变化 ，大班幼儿对周围事物的观察能力也较中班有了较大地提高。班上幼儿近些天来总在谈论幼儿园大门外一颗大树的变化，他们已经观察到树叶和树枝被大风吹下时状态的不同
，因此，抓住这个机会我设计了该次活动 ，通过引导幼儿对其在日常生活中观察到的现象进行探索
，从而推动幼儿科学概念的获得以及对周围世界进行探索的兴趣 。

　 活动目的：

　1
、通过幼儿动手实验发现物体抛向空中后会下落，激发幼儿主动探索自由落体现象的兴趣；2、幼儿能使用至少两种不同的物体进行自由落体实验 ，并能观察 、记录这两种物体的下落的方式和快慢；3
、绝大部分幼儿能用语言正确表述自由落体现象
，在活动中能表现出合作的意向和能力
。

　 科学原理：

　1、自由落体--自由落体运动源于地心引力，物体在只受重力作用下从相对静止开始下落的运动叫做自由落体运动。它有三层基本含义：物体开始下落时是静止的即初速度V=0；物体下落过程中 ，除受重力作用外
，不再受其他任何外界的作用力（包括空气阻力）或外力的合力为0；任何物体在相同高度做自由落体运动时，下落时间相同 。

　2 、空气阻力--指空气对运动物体的阻碍力 ，是运动物体受到空气的弹力而产生的。在现实生活中
，自由落体也受空气阻力的影响，其速度 ，接触面积，空气密度等都会影响空气阻力的大小
。

　 活动准备：

　人手一份操作材料：树叶
、报纸、沙袋 、橡皮擦
、记录单、笔。

　 活动形式： 集体教学和个别探索结合活动过程：

　 环节教学

　 活动内容

　一 、引发幼儿兴趣
，调动幼儿已有经验

　1
、幼儿自由表达已有经验，引发幼儿兴趣 。

　"说说你们见到树叶落下的情形
。"2分钟集体

　2、教师引导幼儿用语言准确表达观察到的树叶下落现象。

　"树叶从空中轻轻的飘落 。"2分钟探索活动开展部分

　二 、探索活动一教师出示材料 ，引导幼儿探索自由落体现象

　1、教师活动材料
，引导幼儿选用1种材料，将它抛向空中 ，观察下落时的情形；注意：给幼儿活动较大空间
，以保证幼儿的安全
。3分钟个别

　2
、请幼儿分享活动体会。

　"抛上去后都会掉下来 。"2分钟集体三、探索活动二教师材料，引导幼儿比较不同物体落下时不同的状况1 、引导幼儿观察2～3种物体落下时的情形 ，并记录下来
。5分钟个别2
、引导幼儿分享和讨论：你选用了什么材料？它是怎样落下的？

　：不同物体因其形状、重量不同
，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分钟集体

　三 、探索活动三引导幼儿实验：哪个掉得快？

　1
、在前面活动基础上 ，新的材料
，要求幼儿两两进行比较，比较之前让幼儿猜想一下：哪个物体掉得快？

　2、教师记录表 ，引导幼儿做实验，验证哪个落得快 。

　要求：幼儿选择两两比较时
，要求同一高度并同一时间放下物体
。7分钟个别3 、引导幼儿交流实验结果，分享经验 ，启发幼儿探索：为什么有些物体掉得快
，有些掉得慢？3分钟集体结束部分四
、教师引导幼儿自由落体现象五、活动延伸1 、启发幼儿探索同样重量的物体，不同速度的落下。

　2
、探讨什么物体不会落下？3分钟集体

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计意图：

　幼儿天生具有强烈的好奇心 ，对周围事物的探索和求知欲望也特别强
，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行 ，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象
” 。日常生活中
，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮 、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验 ，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作
、观察及其讲述等手段
，让孩子在自主活动中增添一些科学知识
。

　 活动目标：

　1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

　2 、在观察操作尝试中感知工具的作用很大 ，发展综合能力 。

　3
、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣
。

　4、乐意与同伴合作游戏
，体验游戏的愉悦。

　5 、对科学活动感兴趣，能积极动手探索 ，寻找答案
，感受探索的乐趣 。

　 活动准备：

　1
、课前幼儿收集各种工具
。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

　2、卷笔刀 、削苹果机，刨子 ，开瓶器 。以及相对应的辅助用品
。

　 活动过程：

　一
、尝试操作使用工具

　1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具
，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具 ，提醒幼儿注意安全）

　二 、交流工具使用方法

　1
、师：“刚刚小朋友都使用这些工具
，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

　2、幼儿讲述使用过程和方法 。

　3 、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的
。

　4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看 ，玩一玩
，它有什么用？ ”

　5
、分类并认识字卡。

　师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类 。
”（幼儿操作）

　师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具 、交通工具
、通讯工具。

　4、再次分类及巩固
。

　教师出示有字卡的篓子 ，请幼儿再次分类。

　师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类 。（个别幼儿讲述 、操作）

　5
、引导幼儿认识一些特殊工具

　师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？ ”引导幼儿说出农作工具并认识字卡
。

　6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具 、生活工具
、交通工具、通讯工具 、农作工具。还知道了他们各自的用途 。

　三
、总结认知激发探索
。

　出示锯子
，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

　教育幼儿要爱观察，爱探索 ，长大发明各种有用的工具。

　 活动反思：

　幼儿天生具有强烈的好奇心
，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此 ，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行
，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象” 。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮 、水果刀等）对它们十分感兴趣 ，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验
，对工具的具体用途、种类还不是很了解
。本次活动我让孩子通过操作
、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 设计意图：

　水 ，是我们生活中非常常见的东西
，洗脸、刷牙 、漱口我们都必须用到它 。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识
。有一天 ，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：老师
，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？我发现孩子们对这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》。本活动通过实验来探索
、丰富有关物体沉浮的经验 ，并让孩子们对科学现象产生兴趣 。

　 活动目标：

　1、了解不同的物体的沉浮现象
，学会记录实验结果。

　2 、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力
。

　3
、通过自主实验探索科学现象 ，培养对科学活动的兴趣。

　4、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验 。

　5 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
。

　 活动准备：

　水
、毛巾、铅笔 、记录卡
、木头、塑料 、泡沫、玻璃
、金属、石头

　 活动过程：

　一 、激发幼儿的兴趣 ，引出课题

　师：这个魔术袋里啊装了好多东西
，小朋友你们想知道装了什么吗？

　1
、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？

　2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头 ，上表示上浮
，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　3 、让幼儿自由讨论 ，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的'方法 。

　二
、分组实验
，自主探究

　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后 ，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录
。

　2 、幼儿操作：师
，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的 ，认真观察水中的现象。

　温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

　②每次只放一种材料；

　③认真观察实验现象
，并做好实验现象记录 。

　④小组要分工，更要合作
。

　3
、教师来回巡视 ，适时指导
，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示沉和浮的记录 ，同时帮助能力差的幼儿。

　4、表达与交流请个别组幼儿汇报 、分享实验现象：在汇报时
，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见 。

　三
、教师验证、小结

　将幼儿做的记录卡作验证与分析 ，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作
，加深幼儿对物体沉 、浮有进一步了解
。从而激发幼儿的探讨兴趣。

　四、活动结束

　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象 ，小朋友在家里也可以动手去做做实验
，相信你一定会有很大的收获噢！

　 活动反思：

　幼儿对实验很感兴趣，在通过实验验证时我说一个幼儿放一个 ，应该让幼儿自己放物品更能调动积极性
，应多进行此类活动 。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进行实验
。

幼儿园科学活动教案 篇7

　活动目标：

　1
、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物 。

　活动准备：

　1 、材料准备教具：课件学具：旧牙膏（人手一份）
、剪刀、小棒等（若干） 、小罐子
。擦布
、皮鞋、脏玩具护手霜（若干） 、挤牙膏器（若干）

　2
、经验准备：幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。

　活动过程：

　一、挤牙膏大比拼 。

　（目的：探索多种挤牙膏的方法 ，初步萌发节约意识）

　1 、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏
。主人说我已经用完了
，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？"（教师出示旧牙膏）

　2
、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏 ，教师观察指导 。

　（教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具
，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏
。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。）

　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法 。

　4 、拓展思路

　师：原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏 ，要是浪费了多可惜呀
。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢？

　小结：牙膏的用处有很多
，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，如：擦拭水龙头、擦皮鞋
、清洁茶杯茶壶 ，另外它还有治疗烫伤的作用呢！

　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

　二 、牙膏的朋友们 。

　（目的：拓展思路
，迁移学习的经验）

　1
、师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里？

　重点提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法？

　2、 幼儿积极发表意见

　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里 ，如护手霜 、洗头膏
、面霜等等
，大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

　3 、师：要想做到节约
、不浪费 ，其实从第一天使用的时候就应该注意
。

　重点提问：怎样挤才能做到不浪费？

　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始
，挤的时候要小心，不要挤 太多 ，只要有合适的量就可以了。

　三、神奇的挤软管器 。

　（目的：拓展眼界
，操作使用感受新发明的好处）

　1 、师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器" ，大家可以试试感受它的好处
。

　2
、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量
，在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费 。有了这个新发明 ，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出
，它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便 ，实用
，具有环保性
。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 一 、活动目标：

　1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。

　2
、能大胆提出问题 ，发表不同意见 。

　 二、活动准备：

　1 、人手一套围兜
、袖筒
。

　2、足够的面粉。

　3 、各种颜料水 。

　 三
、活动过程：

　1、出示面粉
，引出活动
。

　师：这是什么？它可以做什么？（加工面条 、制作饺子皮
、扁食皮……）

　今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。

　（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）

　2、出示橡皮泥 ，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软
，你们想想看有什么办法？

　（相当一部分孩子能说出应给面粉加水 。）

　3 、师生一同探究和面的方法和技巧。

　（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？

　（在幼儿讨论的基础上 ，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水
，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加 ，那么彩泥就做不成了
，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加
。）

　（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

　（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论 ，之后再验证给幼儿看
，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面 ，于是我及时进行调整
，让幼儿带着问题，先动手实践 ，在实践中找到问题的答案。）

　4
、幼儿动手和面 。

　（孩子们很喜欢和面这个环节
，他们有的搓、有的捏 、有的揉，干得热火朝天的
。由于脸盆不够 ，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作
，如：有的负责加水，有的负责和面等 ，共同来完成自己小组的一团彩泥
，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水 ，有的孩子说不能再加水
，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来 ，结果只好由老师负责加水
，才缓和了局面。）

　5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题 。

　（孩子能客观地评价自己制作的彩泥 ，有的说我做的太湿了
，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎 ，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造
。）

　反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆
，让幼儿独立地完成彩泥制作。

幼儿园科学活动教案 篇9

　 活动目标

　1
、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解 。

　2、认识沙漠里的骆驼 ，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物
。

　3 、激发幼儿探索大自然的愿望。

　 活动准备

　1
、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料 。

　2、幼儿用书人手一册
，实物投影仪 、人手一支笔
。

　 活动过程

　1
、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

　师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

　师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

　师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

　师：骆驼有什么用途？

　教师小结：骆驼生活在沙漠里 ，骆驼的身上有厚活的毛
，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒 ，晚上保暖 。骆驼底眼睛会产生许多眼泪
，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛 ，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合
，这样可以防风沙
。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰 。可以分为单驼峰和双驼峰
。驼峰可以储藏营养。

　骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫 ，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里 。骆驼是沙漠里的交通工具
，有人称骆驼为沙漠之舟
。

　2、组织幼儿讨论：

　师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

　师：沙漠里有什么？（仙人掌 、蝎子等）

　师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

　3
、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的 ，可组织幼儿根据已有经验交谈
，教师可寻找相应的书籍和，向幼儿介绍相关的知识和经验 。

　4、引导幼儿阅读幼儿用书
。

　观察画面 ，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

　请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

　作为一位无私奉献的人民教师
，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的大班科学沉与浮教案 ，欢迎阅读与收藏
。

大班科学沉与浮教案1

　一 、设计意图：

　水
，是我们生活中非常常见的东西，洗脸
、刷牙、漱口我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见 ，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识 。

　有一天
，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师 ，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？
”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索 、丰富孩子们有关物体沉浮的经验
，并培养孩子们对科学的兴趣
。

　二、活动目标：

　1
、感知物体在水中的沉浮现象。

　2、大胆探索科学实验现象，发展探索精神 。

　3 、初步学习两人合作进行实验 ，培养合作能力
。

　三
、活动准备：

　水、小盆 、毛巾
、水彩笔、记录卡 、塑料吸管
、树叶、铅笔 、泡沫板
、钥匙、小石子 、橡皮泥、回形针。

　四
、活动过程：

　（一）激发幼儿的兴趣
，引出课题 。

　1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝 ，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）

　2 、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？请幼儿先猜测一下
，哪些会沉，哪些会浮 ，然后教师动手操作实验
，幼儿观察
。

　3
、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮 ”“沉
”并认识浮沉符号。

　钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上 ，我们把这样的现象叫一一浮 。师引导幼儿看上下两个箭头
，上表示上浮，下的表示沉下去
。

　4、教师继续播放PPT ，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。

　（一）分组实验
，自主探究 。

　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　1 、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后 ，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录
。

　2
、幼儿操作：师
，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的 ，认真观察水中的现象。

　温馨提示：

　①以小组为单位合作实验
，每次只放一种材料 。

　②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放 ，防止水溅出。

　③认真观察实验现象
，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在水盆的左边 ，沉下去的物体放在水盆的右边
，并及时记录结果完成表格
。

　3.教师来回巡视，适时指导 ，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮 ”的记录
，同时帮助能力差的幼儿。

　（三）分一分 。

　教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类
。

　（四）延伸拓展。

　改变物体在水中的沉浮 。

　问题：

　1、塑料吸管在水中上浮 ，用什么办法让它沉下去？

　2 、回形针在水中下沉
，用什么办法让它浮上来？

　（1）让塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起
。

　（2）让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上 ，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔
、吸管上等。

　（五）活动结束 。

　今天我们学习了有趣的沉浮现象
，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验 ，相信你一定会有很大的收获噢！

大班科学沉与浮教案2

　设计意图

　幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解
，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此 ，为了让幼儿进行深入探究
，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，能用数字、图画 、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流 ，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子
、沉浮
”等要求
，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动
。通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法 ，不断激发幼儿对科学实验的兴趣
，逐渐养成自己发现问题 、分析问题及解决问题的习惯。

　活动目标

　1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象，尝试改变物体原有沉浮状态

　2
、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

　3、感受沉与浮实验中探索的乐趣

　重点难点

　重点：尝试改变物体原有沉浮状态

　难点：合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

　活动准备

　1 、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体 ，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验 。

　2
、物质准备:

　人手一份活动材料：铁制汤匙、积木 、钥匙
、纸船、泡沫板 、石头
、塑料蜻蜓、铁夹子 、装满水的可乐瓶
、橡皮泥、水盆 、盘子、记录卡
、水彩笔
。

　活动过程

　一、开始部分：

　(一)出示材料
，激发幼儿探究的`欲望。

　师:小朋友们今天老师要和你们一起做个科学小实验，看看老师给你们带来了什么好玩的东西?

　二 、基本部分：

　（一）物体的沉浮状态分类
、记录：

　1、师：老师想请你们给这些物品分个类 ，你们看看哪些会沉在水底的
，哪些会浮在水面上？你们有什么好办法快速准确地分类吗？

　2 、幼儿操作分类并记录

　师：请小朋友轻轻地把材料放入水中，结果出来后将浮在水面的物体放入盘中并记录分类结果 。

　（二）合作探索改变物体原有的沉浮状态并记录

　1
、让沉在水底的物体浮起来：

　1）师：现在有个难题想请小朋友们帮忙 ，怎样能让沉在水底的物体浮在水面呢？你们有什么好办法可以帮助它们？大家可以相互合作
，共同商量一下好办法。

　2）幼儿展示记录结果并介绍自己的方法：可以用泡沫板、纸杯 、小船等帮助下沉的物体上浮
。

　2
、让浮在水面的物体沉下去

　1）师：怎样能让浮在水面的物体沉在水底呢？（请大家合作探索）

　2）幼儿展示记录结果并介绍自己的方法：可以用铁夹子、石头 、绳子
、装满水的可乐瓶等帮助上浮的物体下沉。

　3）小结：小朋友都是借助其他材料帮助，让上浮的物体沉在了水底 ，下沉的物体浮在了水面，那想一想不借助辅助材料能否改变物体原有的沉浮状态呢？

　3、不借助辅助物让下沉物体上浮

　1）师：沉在水底的橡皮泥不借助其他物体帮忙
，有什么好办法让它浮在水面？

　2）想想其他下沉的物品不借助其他物品的帮助能否浮在水面？请小朋友试一试 。

　3）展示记录结果并介绍：小朋友真聪明把橡皮泥变成了小船，使橡皮泥浮在了水面 ，装满水的瓶子倒掉后可以浮在水面
，塑料卡片平放在水面，可以浮在水面

　4 、不借助辅助物让上浮物体下沉

　1）师：想一想上浮的物体不借助辅助材料能否让它下沉？

　2）展示记录结果并介绍：空瓶子装满水下沉；塑料卡片侧放可以下沉；橡皮泥小船捏成团可以下沉
。

　活动总结

　三、结束部分

　原来可以通过改变物体的形状
、改变物体放入水中的方向 ，增加或减轻物体的重量等方式改变物体原来的沉浮状态。

大班科学沉与浮教案3

　活动目标：

　1、了解不同的物体的沉浮现象
，学会记录实验结果 。

　2 、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力
。

　3
、通过自主实验探索科学现象 ，培养对科学活动的兴趣。

　4、引导幼儿积极与材料互动
，体验沉浮的乐趣 。

　5 、乐于探索
、交流与分享
。

　活动准备：

　水、毛巾 、铅笔
、记录卡、木头 、塑料
、泡沫、玻璃 、金属、石头

　教学过程：

　一
、激发幼儿的兴趣，引出课题

　师：这个魔术袋里啊装了好多东西 ，小朋友你们想知道装了什么吗？

　1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？

　2 、教师操作让幼儿仔细观看记录卡
，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮 ，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　3
、让幼儿自由讨论
，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法 。

　二、分组实验 ，自主探究

　小朋友
，你们想不想自己动手来试一试啊?

　1 、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录
。

　2
、幼儿操作：师 ，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了
，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

　温馨提示：

　①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

　②每次只放一种材料；

　③认真观察实验现象 ，并做好实验现象记录 。

　④小组要分工
，更要合作。

　3、教师来回巡视，适时指导 ，帮助幼儿在观察沉浮现象时
，如何做好表示“沉”和“浮 ”的记录，同时帮助能力差的幼儿
。

　4 、表达与交流

　请个别组幼儿汇报
、分享实验现象：在汇报时 ，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。

　三、教师验证 、小结

　将幼儿做的记录卡作验证与分析
，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作 ，加深幼儿对物体“沉
、浮
”有进一步了解 。从而激发幼儿的探讨兴趣
。

　四、活动结束

　今天我们学习了有趣的沉浮现象
，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验 ，相信你一定会有很大的收获噢！

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