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1.正确选题的意义 选题是指经过选择来确定所要研究的中心问题 。从广义上讲，选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向 ，二是选择进行研究的问题 。选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步 ，并且是关键性的一步，它不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容 ，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。能否确定一个有创见有意义的问题 ，对教育科学的发展也将起积极作用。因此，选定课题在所进行的研究工作中具有重要的战略地位 ，必须认真对待 。
2 、科学研究始于问题 发现并提出有意义的问题是科学研究的起点 ，科学研究始于问题 。所谓科学研究，就是对人类未知的问题作出解答。科学研究固然是为了解决问题 ，但往往是引出更深的问题 。正是"问题"的深入导致研究的深入 。可以说 ，教育科学发展的历史就是它所研究问题发展的历史，是问题的不断展开和深入的历史 ，就研究者本身而言 ，在自己研究领域内发现和提出一个有科学意义的问题，本身就是认识的成果。能否善于提出问题正是进行科学研究的关键，它决定研究价值大小 ，决定研究的成功与否 。选题不当是导致研究失败的最常见原因 。正因为如此 ，伟大的科学家们，如爱因斯坦 、英国的贝尔纳等 ，都认为提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难。"因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或试验上的技能而已 。而提出新的问题、新的可能性 ，从新的角度去看待旧的问题，都需要有创造性的想象力 ，而且标志着科学的真正进步 。"他们都把课题的形成和选择看作是研究工作中最重要最复杂的一个阶段 ，作为研究战略的起点。应该看到，问题固然表示我们对世界的无知、不知 ，但同时也是一种知识 ，是关于不知的知识，而这同样也是一种重要的知识
3 、正确选题是进行科学研究的基本功 独立地判断和正确地选题是衡量我们研究水平的一个重要标志 。原因在于 ，研究课题的确定 ，意味着研究者要善于从理论本身 、理论与实际间，现状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻分析中，发现、提出和形成一个有意义 、有创见的问题 ，它是科研人员敏锐的洞察力 、对形势的判断力以及胆识的综合反映 。我们在长期的教育实践中积累了较丰富的资料 ，但往往不善于把问题提炼成科研课题，导致研究成果停留在一般的经验总结阶段 ，不能纳入一定的理论框架。有的缺乏问题意识 ，不会提问题，或盲目跟着"热点"走 ，或满足于"初探"、"刍议" 、"商榷"的水平 ，或热衷于"创立"新学科，"构建"新体系 ，缺乏深入扎实的科学研究和系统的理论基础。有的人发表了不少文章 ，涉及多个领域的内容，虽然面宽有新意 ，但显得零碎肤浅 。因此 ，学会正确选题对于提高科学研究能力水平具有特别重要的意义
4 、一个好的研究课题应有的特点 （1）问题必须有价值（2）问题必须有科学的现实性（3）问题必须具体明确（4）问题要新颖，有独创性（5）问题要有可行性
5、选题的过程和方法
科学而新颖的课题的选定，实际上是经过了一个从产生研究动机到勾画出研究大致轮廓的过程 ，是对提出的初步研究假设进行不断检验的过程 。最初往往是在阅读 、研究有关领域的文献中 ，如教育期刊 、研究报告、教育论文索引 、相关学科的重要期刊，或在教育教学实践过程中 ，受到某一点启发 ，产生联想，从而形成一个初步的研究假设 ，进而带着这个粗泛的想法广泛查阅有关资料 ，了解前人在这方面的研究成果 、研究方法以及该问题目前被关注的程度。随着思考的深入，原来朦胧模糊的想法逐渐变得集中、清晰和明确 ，不仅对此问题大致情况有一个总体把握 ，而且形成了如何进一步研究该问题的初步思路，这时就可以确定课题了 。 选题的方法是灵活多样的 ，不同研究课题 ，研究的性质、方向不同，加上研究者本身的差异，因此选题方法无一定之规 。但要选好题 ，有几点是要注意的： （1）要有明确的 、相对稳定的研究方向（2）要善于对问题进行分解（3）要善于转换问题的提法 ，并使问题形成系列（4）要对选定的课题进行论证
二 、科研课题选题遵循的原则 １、在科研课题立项之前，要了解所选内容的研究动态 、研究成果 ，掌握省内外（甚至国内外）的背景材料 ，避免低层次的重复研究，对所选择课题的研究意义 ，要有充分的认识。 ２ 、研究目标清楚、研究内容具体 、研究步骤明确 、研究方法和途径切实可行、研究的成果在预定的时期内有把握完成 。 ３ 、课题研究人员要有科研意识 、成果意识、教育情报意识 ，要有不辞辛苦，执着追求的精神 。要有完成研究任务的基本条件和具体措施。 4 、避免选择重复研究的课题 。 5 、注意的问题：
（1）选择研究课题的范围易小不易大 ，尽量小题大做；
（2）具有创新思维（如选择了重复的研究课题）
（3）具有可行性的可推广的价值；
三、科研课题开题的报告要求（如何写科研课题开题报告） 对于重大课题 ，常常必须写出开题报告，并经过同行专家的审议 。 过程包括：课题提出→检索→写开题报告→论证即开题报告会（审核）→修改→定稿。 开题报告内容一般包括： 1、课题名称 2 、课题研究的依据 （1）研究的价值和意义 （2）本科研相关研究的现状即本课题国内外研究现状 ，预计有哪些突破； 3 、研究的目标和内容 （1）要达到的目标 （2）哪些意识需强化 （3）研究的主要内容 ，如何实施 4、研究的方法 （1）理论研究（文献法） （2）调查问卷或实验法（经验总结或量表－数理统计法） （3）完成本课题的条件分析，包括人员结构 、资料准备和科研手段等 。 5 、步骤 （1）研究和实施 （2）调研（可以是阶段性成果） （3）总结分析，写成论文 6、预计的成果 如：统计数据 、论文 、课件等 7、开题报告的字数一般在3000字以下 。
医学科研课题研究一般流程
研究步骤如下：
1 、研究背景 ，在什么情况 、什么原因、为啥要研究此课题。
2 、研究目标 ，所研究的目标必须描述清楚精确，把握研究的内容和方向。
3 、研究内容 ，课题的核心部分 ，把研究的内容具体化，分解成若干个子课题 。
4、研究现状 。
5、研究方法。主法有观察法 、调查法 、文献资料法等 。辅法有统计法测量法和问卷法 。
6、研究假设。对研究中要解决的问题结果所做的猜策 ，即对课题的涉及的两个变量之间的相互关系的设想 。
7 、研究步骤 。基本上包括准备阶段 、实施阶段、论证和结题验收三个阶段。
8 、研究成果 。
教科研课题常用的研究方法
医学科研课题研究一般流程如下：
（1）课题申报
1 、接到（找到）课题申报通知;2、课题选题 ，拟定课题题目;
3 、设计课题方案，并在网上填写或提交课题标书（申报书/申请书);4 、单位初审 ，统一报送;
5、专家审核 ，量化打分;6 、课题组织方拟定立项名单，并予以公示 。
（2）课题立项
公示期过后 ，若没有人提出异议 ，课题组织方会将课题立项证书下发至单位;课题立项是课题研究的基础也是开始，若是申报的课题没有立项，那么无法进行后续课题的研究。
（3）课题开题
课题开题前课题主持人会邀请相关专家与课题组核心成员一道 ，对课题的整体设计多进一步的可行性论证 ，借助集体的智慧和专家的学识，进一步完成课题研究方案 ，进―步明确研究任务 ，落实具体分工，安排好研究进度 ，充实调整好研究队伍 ，启动课题研究工作，并撰写开题报告 。
医学课题要求
1 、选题要求 。选题可能要从课题指南中选择 ，也可能要自拟选题。确定的选题要符合自身科研能力 ，同时要确保选题具有新颖性和研究价值。建议相关人员了解下医学科研选题六大原则，避免选题出错 ，影响大局 。
2、论证要求 。医学申报什么课题是要进行论证 ，设计课题研究方案的，若论证不充分，研究方案不具有可行性和科学性 ，就无法获取主办方的信任。
3、课题组要求 。课题组由主持人和参与人组成 ，主持人什么要求，参与人什么要求 ，人数范围 ，以及结构和分工等等，都要考虑好 ，确保课题组具有完成研究的前提条件 。
教育科研课题研究方法是指在研究教育现象和教育问题时 ，为达到一定的研究目的所采用的一定的研究范式和手段。
教育科研课题研究方法包括文献研究法，调查研究法 ，行动研究法 ，个案研究法等 。
1 、文献研究法常用于以下几个方面：梳理教育理论的发展历程和演变规律，深入剖析教育理论的内涵和特点 ，从而为解决教育实践问题提供理论指导；还用于探究教育政策 、法规和制度的发展与演变 ，分析其优缺点和适用范围，为教育改革和发展提供参考 。
2、调查研究法常用于以下几个方面：了解学生的学习需求 、兴趣爱好和认知特点，为课程设置和教育内容的选择提供依据；调查教师的教育教学情况 ，包括教学方法 、手段和效果等 ，为改进教育教学提供参考。
3、行动研究法常用于以下几个方面：针对教育教学中的实际问题，制定具体的行动计划和措施 ，并加以实施和观察；反思和总结实践经验 ，调整和改进行动方案，不断优化教育教学实践 。
4 、个案研究法常用于以下几个方面：对特定学生或班级进行深入调查和分析 ，了解其学习特点和问题所在 ，为因材施教提供支持；对个别教师或学校进行深入调查和分析，总结其成功经验和典型案例 ，为推广优秀教育实践提供借鉴 。
确保研究的可靠性需要考虑的因素
1 、明确研究问题：在开始研究之前 ，需要明确研究问题，并确保研究目的明确、思路清晰。这可以通过撰写文献综述或研究框架等方式来实现 。通过明确研究问题 ，可以确保研究的方向性和针对性 ，从而避免研究的盲目性和不可靠性 。
2 、合理选择研究方法：在确定研究方法时，需要综合考虑研究对象 、研究问题和数据收集等因素，并依据实际情况选择合适的研究方法。选择的研究方法应该是经过验证的、可靠的 ，并且适合于当前的研究问题。在选择研究方法时 ，还需要考虑到研究的可行性和可操作性，以确保研究能够顺利实施 。
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