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，希望能够帮助到您。

　孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常不可避免 ，但是通过培养幼儿的自我保护能力
，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能降到最低限度 。?

　幼儿园的具体做法有：?

　1 、创造良好环境 ，增强幼儿体能
。?

　工作中我们经常发现这样的情况：一些体弱
、受保护过度的幼儿，在活动中经常磕磕碰碰
，而平时活泼好动、身体健壮的幼儿意外受伤率却很低。究其原因不难看出，由于体弱幼儿不爱活动 ，造成动作不协调 、平衡能力差
，遇到情况反应慢，所以容易受到意外伤害；而那些活泼健壮的幼儿 ，由于好动
、灵活、反应快
，遇到情况能采取紧急措施，因此受意外伤害较少 。由此可见 ，增强幼儿体能是提高幼儿自护能力的重要途径
。为此
，我们做了以下工作：?

　第一 、消灭不安全因素。?

　在园区环境改造中，我们因地制宜 ，精心设计
，创设了便于幼儿锻炼的各种环境设施 。我们对现有的容易对幼儿造成伤害的建筑进行拆除和改造，对大型玩具进行全面检修 ，认真检查每一颗螺丝，做到防患于未燃
，将意外伤害消灭在萌芽之中。?

　第二、创设良好锻炼环境
。?

　我们利用园内一切可以利用的小型场地，增设了废旧轮胎和老师自己制造的吊球
、拉力器、攀登架等 ，创造条件让幼儿在课余时间进行锻炼。如幼儿在玩轮胎过程中
，知道了一手扶着一手在后面推就滚稳了，而且越玩越灵活 ，并且知道轮胎要倒时赶快躲开身子 、跳到一边就不会压着脚 。这些器械既丰富了幼儿的活动内容
，又锻炼了幼儿的体能
。?

　第三
、开展多种活动，增强幼儿体能。?

　我们除对幼儿进行体育训练外 ，还注意开展各种幼儿感兴趣的活动
，以增强幼儿的体能 。如：春天带领幼儿去郊游，通过远足活动对幼儿进行力量和耐力的练习；冬季运动会组织幼儿进行达标项目比赛 ，自觉加强了平时的排球、跳绳 、投掷
、翻滚等项目的练习
，兴趣很浓，达标率也有所提高
。?

　幼儿在空气新鲜、日光充足的户外进行锻炼活动 ，可以提高机体能力，使动作更协调更灵活
，思维变得更活跃，这些都为培养幼儿自我保护的能力奠定了良好的基础。?

　2 、养成良好行为 ，形成自护习惯 。?

　我国的学前教育专家陈鹤琴先生讲过：“习惯养得好
，终身受其益
。 ”?

　生理学家认为：“习惯是自动了的条件反射。
”幼儿期容易形成条件反射，我们应该抓住这一教育契机 ，探索有效的方法
，使幼儿从小养成良好的自护习惯 。?

　良好行为的养成，能使幼儿躲避伤害
。?

　例如 ，幼儿有了饮食前吹一吹
、摸一摸的行为习惯
，可以避免烫嘴、烫手，防止误吃东西；幼儿养成靠边走 、跑
、右行的习惯 ，碰撞同伴或受车辆撞碰的机会旧会大大减少；轻开门窗、轻拿 、轻放桌椅的行为
，能使幼儿避开门窗桌椅边棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。这些都是日常生活中经常遇到的家庭和幼儿园应相互配合 ，对幼儿进行教育，并长期坚持、反复强调 。我们将日常行为规范编成琅琅上口的儿歌
，便于幼儿理解
、记忆。我们还开展了《我会穿衣服》《马路上发生的事情》《遇到困难我不怕》等主题活动，使幼儿建立起良好的生活习惯 ，从而起到了自我保护的作用
。

如何对幼儿进行自我安全保护的教育

活泼、好动
，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣 ，什么都想看一看 、摸一摸。但是
，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差 ，又缺乏生活经验
，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果 ，对突发事件不能作出准确的判断
，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力 。在活动中他们不能自己调节活动量 ，感到不舒服时不是哭就是什么也不说，走路时总喜欢跑
，下台阶时喜欢往下跳等
。由此看来，作为教师 ，不仅有责任保护幼儿的生命安全
，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的
、最基本的安全指导和教育 ，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险
，保护自己的能力。

一 、精心设计教育活动，培养幼儿的自我保护意识

对幼儿进行自我保护能力的培养 ，必须设计好教学活动 。在教学中
，我充分运用绘画
、音乐、手工 、情景表演
、故事、儿童等多种教学手段，将集体教学 、分组教学和个别教学三种形式结合运用
。如：我设计了《谁来接我回家》
、《独自在家》等活动 ，创设了几个生动有趣的情景表演
，让幼儿在看看、说说中，自己动脑筋想办法解决问题 ，如：当你独自在家时，有陌生人来敲门
，你会怎么办？有人自称是你爸爸或妈妈的同事来接你回家时，你跟他走吗？当你在超市 、公园或街上与爸爸妈妈走散时 ，你会请谁来帮助你呢？通过活动
，幼儿明白了不能轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西 ，不跟陌生人走
，在家不随便开门，遇到困难请警察或商场营业员帮忙等 ，使幼儿具有初步的自我保护意识。我还为幼儿创设了木偶表演区、改错区
，幼儿在活动中动手
、动脑、动嘴，运用多种感官亲自参与实践活动 ，提高警觉性
，增强自我保护意识 。

在教学中，我还注意教会孩子一些简单易行的求救方法应付突遭的危险 ，打电话就是其中之一
。我把一些特殊号码，如报警110 、火警119
、救护120等
，制作成色彩鲜艳的卡片，设计成墙饰 ，这些特殊号码在不知不觉中就深深地印入孩子们的脑海中。随后
，我组织幼儿开展了我会打电话活动，让幼儿在游戏的过程中 ，学会拨、按电话的正确方法
，通过创设情境，幼儿懂得了遇有匪情时怎样报警 ，发现火情时需要说清哪些情况等
，知道自己家的住址 、电话号码，遇到危险时要主动求助 ，也可请邻居帮忙 。

二
、来园离园活动中
，加强幼儿的自我保护意识

幼儿来往幼儿园，大多数都是坐自行车 ，在来园离园的路上常发生一些脚压伤的事故
。原因大多是幼儿坐在父母的自行车上，脚乱动而轧在自行车车轮中
，轻则辗去皮，重则伤及骨。我班幼儿高航就被爸爸的自行车压伤了脚 。针对这一情况 ，在晨间谈话时
，我设计了高航的脚怎么啦的谈话活动，通过讨论 ，幼儿明白了脚是我们身体的重要组成部分
，我们要保护它不受伤害，明确了坐自行车的正确方法。进而迁移到要保护好双手 ，要安全地使用剪刀
，不拿尖的东西乱跑，吃东西时不大声讲话和发笑 ，不能把铅笔、筷子当玩具等
。同时知道了不能用脏手揉眼睛
，不能把珠子 、豆子等小东西塞入耳朵中玩，也不能把别针
、钮扣、硬币等含在嘴巴里等等 ，万一发生意外，不能用手指乱捅乱挖
，应及时告诉家长或老师等。

三 、加强户外体育活动中的自我防护教育

户外体育活动不仅能锻炼幼儿身体，而且有利于幼儿的生长发育和身心健康 。幼儿可根据自己的兴趣
、爱好和能力自由选择游戏 ，老师可根据幼儿活动量的大小随时组织幼儿玩一些情节较为复杂的游戏
，如小兔回家、老狼老狼几点了等等，幼儿百玩不厌
。由于幼儿玩得非常专注 、非常投入 ，跑、跳的动作较多
，更容易发生一些碰撞
、擦伤等现象。为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的教育就显得尤为重要 。例如：在组织幼儿进行四散跑、快速跑时 ，我先示范奔跑动作
，再提醒幼儿奔跑时，不能低头猛冲 ，眼睛要学会观察周围情况
，要注意不要和别的幼儿碰撞，要学会躲避和闪让 ，避免相互碰撞而跌倒等等
。追逐跑时，要求幼儿拍到对方即可
，不要抓住不放，另一方被拍到后也应立即停止 ，不再奔跑。又如：在玩球类游戏时
，我先和幼儿讨论玩法，注意不让球砸到自己 ，也不能把球踢到别人的头上 、身上等
，要把握方向；在抛接球
、滚球和踢球中，要注意速度和力度 ，以防韧带和关节扭伤等 。幼儿在练习抛接物体活动时
，告诉幼儿应保持一定的距离，防止物体落在周围同伴的身上
。另外 ，在幼儿活动时
，更要密切观察，及时发现不安全隐患 ，随时提醒幼儿，逐渐提高幼儿自我保护的意识。

四、抓住日常生活中的随机事件
，对幼儿进行自我保护的教育

在一日活动中，对幼儿进行随机的有针对性的自我保护教育也尤其重要 。如课间活动时 ，不追逐打闹；不从门口的台阶上往下跳；饮水时不大声说笑
，以免被水呛到；不触摸电源插孔，不用发夹 、螺丝等塞入插孔内 ，了解电的用途及危害等
。另外
，抓住日常生活中的偶发事件
、突发事件对幼儿进行自我保护教育，也是非常好的素材。有一次保育员老师在擦橱窗时 ，玻璃不幸落地破碎
，所幸幼儿正在上课，保育员也没受到伤害 。针对此事 ，我和幼儿讨论：玻璃碎了怎么办？玻璃好玩吗？碎玻璃有什么危害？怎样使玻璃不破碎孩子们讨论得非常热烈
，纷纷发表自己的意见和想法，并在老师的启发下找到正确答案。从此以后 ，幼儿玩时都离玻璃窗远远的，并相互告诫：小心玻璃
。同时家长也反映：幼儿在家爬高爬低的现象也明显减少
，路边偶尔看到碎玻璃还会告诉家长要捡起来扔到垃圾桶，以防别的孩子受到伤害。由此可见 ，日常生活中的随机教育
，适时地教给幼儿自我保护的方法和应变的能力，才能把危险行为消灭在萌芽状态 。

五、家园合作 ，努力提高幼儿的自我保护能力

对幼儿进行自我保护教育不只在幼儿园
，更多的是在日常生活中
。家庭是幼儿生活的重要场所，家长对幼儿的影响很大 ，大部分的自我保护教育的内容存在于家庭之中。教师的指导只是空谈
，必须有家长的支持与配合，让孩子在父母的具体帮助下掌握一些自我保护知识 。为此 ，我首先召开家长会
，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义 、目标
、计划及需要家长配合的事项
。同时，向家长发放幼儿自我保护能力问卷表 ，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。如：父母带孩子外出时
，可告诉孩子行人要走人行横道线，要遵循红灯停、绿灯行的规则 ，过马路时要一停二看三通过
，要从斑马线上走；另外也要告诉孩子要保护环境，不乱丢果壳纸屑 ，不随便采摘花草树木
，不玩水 、不吃不干净的食物等；在家里不玩火，特别是不乱点打火机
、不玩电插座 ，不爬窗台墙头
，不给陌生人开门，不乱吃药等等 。我还通过家长园地、家园之桥向家长宣传一些安全防护的知识 ，要正确对待孩子 、不过分宠爱、不娇惯溺爱等一些家教方法
，并通过家园联系册及时反馈幼儿在园在家的表现，发放家长问卷 ，及时调整教育策略，促使家长更好地配合我们的工作
，从而达到教育的一致性
。有了家长的支持和配合，我们的教育就能取得事半功倍的效果。因此 ，做好家长工作
，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键 。

六
、让幼儿学当安全检查员，提高幼儿的安全意识

对孩子来说最喜欢的莫过于能当个值日生
。为此 ，我在值日生的职责里加了一项安全检查
，每周由幼儿轮流担任小小安全检查员。检查员负责检查幼儿园的操场、活动室 、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意 ，对个别小朋友不安全的行为也可以指出
、纠正 。在活动中孩子既要检查别人
，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力得到明显的提高。

保证幼儿的健康和安全 ，是我们的职责
，然而，健康与安全不应只是被动的等待给予 ，而应该让孩子主动地获得
。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来
，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。自我保护能力会影响到人的一生 ，因此
，幼儿的自我保护能力不是一朝一夕能培养的，需要幼教工作者不懈的努力和不断探索 。总之 ，只有经常地锻炼、强化
，才能使幼儿熟练地运用所学的知识进行自我保护
。

如何教育幼儿自我保护

文章来源莲山课件w w w.5y K J.Co m《纲要》中健康领域的第二条目标是：知道必要的安全保健常识，学习保护自己。确实 ，幼儿园的安全是保证幼儿身心健康成长的前提也是实施保教育工作的基础 。同时
，安全维系着幼儿的生命和健康，是我们教育工作中的重中之重
。对孩子进行自我保护教育可以成功减少一些意外事故的发生 ，使得幼儿健康安全地成长
，这是每位家长及老师的心愿。因此，我们应尽早对孩子进行自我保护常识和能力的教育 ，下面结合我的实际工作，谈谈我结安全教育的几点看法：一 、孩子的自我保护教育应说使孩子不但知其然而且还应知其所欠然幼儿自我控制的能力差
，生性活泼好动，对外部世界非常好奇 ，喜欢摸摸碰碰
，好模仿，好探索 ，还不能意识到有些活动带来的危险
，缺乏自我保护能力 。我们老师不要只给孩子订下种种规矩，限制孩子的行为 ，更重要的是
，向孩子说明不允许他这样做的原因及这样做的后果，因为过度生硬强制的禁止反向会引起他们尝试的冲动
。如果我们详细而耐心地向孩子讲解：不要把手指放在门缝里 ，否则
，别人一推门就会夹伤你的手指，拿小剪刀或尖利用品时尖的应向下 ，这样可以避免碰伤别人。一旦孩子明白这种行为的危险性后果，他就不会贸然尝试了 。因此有必要教给孩子生活中的安全常识
。在我们的生活与环境中
，到处充满着威胁孩子安全的因素，首先是幼儿园的各类活动中：如上下楼梯时的安全；进餐时的安全；盥洗时的安全；户外活动时的安全；自由活动时的安全；动手操作时的安全；家庭中的电源线路
、各种电器、榔头 、小刀等工具
、热水瓶、灭蚊用品药品及至室的摆设 、悬挂的物品；马路上行驶的车辆
、下水道、江河湖泊 、水渠水井等。幼儿食品中如吃果冻的不当 ，食物的重复劣质等等 。除了极力消除可能导致几条意外受伤的隐患外
，老师还要教育孩子学会避开潜在的危险。因此老师应教育给予孩子有关的安全常识
。坐在妈妈的自行车后座上两脚分开如让孩子知道用过的电熨斗，电热棒以及刚烧开的水会烫伤人 ，不能用手去摸
，应远离它；对大班的孩子还可以传授一些判断器具凉热的方法（往器具上滴水，观察是否冒烟或者垫上毛巾轻轻触摸） ，台烫伤后迅速用凉水冲洗；衣服烧着后要迅速洗水或脱掉衣服；教孩子吃东西或喝饮料之前要获得师长的同意
，切不可以乱吃乱喝；教育孩子学会有形状、辨颜色
、嗅气味，记商标学方法 ，区分药品和药器；让孩子牢记住交通规则
，过马路要跟着大人，要看红绿灯 ，走斑马线；教孩子记住家庭住址以及电话号码；还要告诉幼儿不要一个人去建筑工地上玩或去离家（幼儿园）较远或是偏僻的地方玩耍及行走；必要时找警察叔叔帮忙。不吃陌生人给的糖果，不跟陌生人走
，注意不要让陌生人摸自己的身体（尤其是女孩） 。安全常识的掌握，不仅可以使孩子相对避免一些意外的伤害 ，而且还可以籍此提高孩子的安全意识
，为培养孩子的安全行为能力奠定基础
。以上这些安全常识教师可分用多种教学手段让幼儿理解积极为孩子提供环境条件，让孩子在实践操作中不断获得自我保护能力；或引导孩子找出危险的物品 ，通过讨论、分析充分培养幼儿的判断力；或借助多媒体故事 、儿歌
、游戏、谈话树立榜样
，进行正面引导，把幼儿的安全教育贯穿于他们的一些活动中。有些幼儿走路 、排队
、上下楼梯时喜欢蹦蹦跳跳 ，这样不仅干扰别人
，连自己的安全也难以保证，为此 ，我编了一首儿歌教给他们学：“小朋友
，排好队，不要推来不要挤 ，上下楼梯要注意，安全时刻记心里
，一个跟着一个走，身体平安是第一 。又如在户外活动时幼儿很喜欢玩大型玩具
。我又创编了儿歌：“手抓紧 ，脚踏实
，看谁爬得高，手脚交替向上攀 ，看谁爬得快。”幼儿边跟着念
，一边活动，这样用儿歌进行的安全教育浅显易懂 ，幼儿容易接受
，既提高了他们的兴趣，又注意了安全 。二、帮助孩子正确认识现实生活现实生活中 ，既有真善美
，也有假丑恶
。孩子年生活的环境中不可能是风和日丽，鸟语花香的意识世界 ，如果孩子不了解社会的复杂，人心的险恶
，缺乏应有的戒备心理和对事物分析判断能力，就很容易铸成大错 ，社会中孩子因为所信别人的谎话或受物质引诱而遭拐卖的事件时有发生。因此教师应注意培养孩子的自我防范意识
，教孩子懂得及时把所受到的伤害恐吓等不安全事件告诉父母或教师，并运用多种形式 ，如读报纸
，看电视深入浅出地向孩子说明现实世界的复杂性 。三 、教师要注意训练孩子的自救技能知和行总是有一定距离的，即使孩子知道要注意安全 ，也不一定有能力去处理一些带有危险性的事情
。这就需要我们在平时有意识地教会孩子的自救技能。例如人为地创设情景
，强化孩子的自救意识，向孩子提问诸如：“如果你被反锁在家怎么办？ ”“如果房子着火你说怎么办？
”“如果你的小手被刀割伤了怎么办？”“如果你被开水烫了怎么办？ ”等假设性问题 。引导孩子设想出种种自救方法 ，另外
，还要教幼儿知道并正确使用“110”
、“119
”、“120”等救护电话热线，发出信号寻求帮助。如果有条件教师还可以就这些问题进行演习 ，通过幼儿实际演习，增强和提高幼儿自我保护的信心和能力
。教师对幼儿进行自我安全保护教育心理上要做好反复教育不厌其烦的准备。利用各种方法让幼儿明白生活中会有危险的情况发生；知道当危险出现时
，应该做什么不该做什么，讲述生活中一些“危险 ”所造成的后果 ，启发幼儿对不幸者的同情
，进而激发幼儿脱险自救的勇气和决心，促使幼儿多想出一些脱险自救的具体方法 。这需要我们教师在日常生活中不断进行渗透性教育 ，抓住尽可能多的机会
，利用身边发生和一些事情进行随机教育
。随机教育往往要比教师对幼儿所做的专门教育更具有说服力。在幼儿感知社会生活中会有哪些危险情况发生的基础上，教师可将幼儿找到发生危险的原因 ，进而想出避开或脱离危险的人法
，例如：幼儿坐的椅子两个月下来，各部位的钉子已露出来了 ，为了防止幼儿坐时刺伤身体
，我们找来一把小榔状及时把钉子敲进去，消除了不安全隐患 。四 、家园合作 ，共同做好幼儿安全保卫工作因为家庭是幼儿的生活摇篮，父母是幼儿的第一任老师
，我们要争取家长的配合，将安全教育工作做到家喻户晓 ，要使每位家长和幼儿都认识到安全教育的重要性
，从而引起他们的高度重视，家庭中的不安全因素及时消除 ，可通过“家长座谈会
”
，“家长知识问答”，“家长安全知识辨论会 ” ，“家教诊所
”等诸多形式宣传安全教育
。总之
，教师对于幼儿的自我保护教育不外乎是“眼勤”
、“手勤 ”、“心勤
”几个字而已。但幼儿的安全是一刻也忽视不得的，一个儿童的健康 、成长、发展
、安全是第一因素 。安全问题关系到儿童的身必健康成长 ，关系到儿童所在家庭的幸福
，更关系到国家民族的人才培养
。因此，如何进行幼儿自我安全保护教育是一个值得我们予以充分重视的课题。文章来源莲山课件w w w.5y K J.Co m

　导语：幼儿自我保护能力是幼儿自身对外部的伤害、自身疾病及创伤的预防与自救能力 。当今社会 ，科技 、经济的快速发展，相继出现的环境问题
，潜在隐患，使本来就处于?弱势群体?的幼儿的生存
、安全问题 ，更加尖锐地摆在我们面前
。

一、现实中幼儿缺乏自护能力的一些原因

　1.凡事包办
，幼儿丧失自护意识

　现在的独生子女，从一生下来 ，就被大人宝贝似的保护起来
，既怕饿着，冻着又怕摔着 ，对孩子的一举一动给予?好心?的保护
，许多该由孩子自己做的事全由大人代劳，在成人过度的保护中 ，幼儿失去了自我保护意识
，在危难面前束手无策。

　2.严格限制，幼儿探索机会被剥夺

　目前 ，有很多的父母和幼儿教师，喜欢采取限制孩子的行为及活动范围的方式来保证幼儿的安全
，给孩子几道禁令：?别动，太危险!?不准去 ，不安全?等等
，在严格限制中，剥夺了幼儿探索实践 ，提高自我保护能力的机会
，结果孩子缺乏基本的对危险的防范能力 。

　3.强调知识的掌握，忽视自护能力的培养

　父母 、教师过重强调知识的掌握 ，过多侧重于琴棋书画
，而忽视了对幼儿进行自护技能的训练，导致幼儿对突如其来的意外事件惊慌失措。

　4.缺乏适当的体育锻炼

　我国城市大部分幼儿是独生子女 ，平时很少跑动
，缺乏运动
、锻炼，由于身体肌肉长期缺乏应有的`活动 ，肌肉弹性张力下降，因此
，幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求
。

　要减少意外事故的发生，保护幼儿健康成长 ，必须培养幼儿自我保护能力
，让孩子学会自己?走路?。

　二 、培养幼儿自护能力的相应措施

　1.教育幼儿树立自我保护意识

　幼儿年龄小，缺少生活经验 ，喜欢玩耍
，他们不懂得什么事情有危险性，不会考虑他所做的事会产生什么后果 ，所以
，教师应教育幼儿树立自我保护意识，教幼儿在日常生活中有强烈的自我保护意识 ，不做危险的事
，让那些不该发生的事永不发生 。

　2.结合幼儿一日生活进行安全教育

　幼儿教师应有意识
、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机强化 ，利用晨间 、午间谈话时间带领幼儿看，说儿歌
，讲故事，开展?十字路口? ，?阳台上的故事?等游戏
，对幼儿进行安全知识教育，增强幼儿自我保护意识和能力
。

　3.加大宣传力度 ，利用家长资源

　加大宣传力度
，通过召开家长会
、专题会议、出专题板报，填写家园联系册等 ，向家长宣传安全教育的重要性
，使家园达成共识，争取家长的支持 ，采用正面教育
，教幼儿学会做事。

　4.培养幼儿良好的生活习惯，养成健康的生活方式

　良好的行为习惯能使幼儿避免伤害 ，例如：鞋带系得紧，不会绊得摔跤;吃饭时不

　大声笑闹
，饭粒不会呛入气管;不暴饮暴食，就不会因过饱而伤肠胃等等 。成人应反复强调 ，持之以恒
，使幼儿建立良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用
。

　5.加强幼儿的体能训练 ，提高自我保护能力

　幼儿园 、家庭都应为幼儿提供足够的时间与空间
，合理组织体育活动，如：跑、蹦跳
、钻、爬等 ，提高幼儿的身体发展水平
，从而使幼儿反应敏捷，磕磕碰碰自然就会少很多。

　总之 ，培养幼儿自我保护能力是十分重要的
，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安 ，因此，每位保教工作者和家长都应携起手来 。共同努力
。培养幼儿自我保护能力
，使每个孩子健康 、快乐地成长。

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