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二年级第一单元写话有趣的动物如下：
动物园里有许多有趣的动物 。我最喜欢的是大熊猫，它有黑白相间的毛 ，圆圆的脸上有一双又大又黑的眼睛 ，看上去很可爱。它喜欢吃竹子，每次看到它抱着竹子吃得很香 ，我也会跟着它一起吃 。
除了大熊猫 ，还有猴子也很可爱 。它们很聪明，可以做出各种各样的动作。我还看到一只猴子拿着一根树枝 ，坐在石头上 ，看上去像一个小小的智者 。
另外，我还喜欢老虎和狮子 。老虎的身上有漂亮的条纹，看上去很威风。狮子也很美丽 ，它们有着浓密的鬃毛 ，看上去很有力量 。
动物园里还有很多有趣的动物，比如小熊、小鹿 、小猴子和小鸟等等 。它们都很可爱 ，每次去动物园都会让我感到很开心。
有趣的动物
1 、斑马鱼
斑马鱼是一种生活在南亚的鱼类 ，这种鱼类和人类有着很大的相似的地方，有脊柱 ，大脑 ，肝脏，心脏 ，胰脏 ，肾脏，骨骼 ，科学家觉得这种鱼和人类之间存在着一定的联系。
2、木蛙
木蛙是一种青蛙 ，适应环境能力特别强，是属于北极生物，能够在恶劣的环境当中冻结心脏停止跳动 ，但当温度回升时就会苏醒 。
3 、章鱼
章鱼最有趣的地方并不是它的八条足 ，而是在于它有三个心脏属于软体动物，神经特别发达 ，而他的八条足也都有思考能力 。
4 、姬鼩鼱
这是世界上第二小的哺乳动物 ，生活在阿拉斯加加拿大以及美国等地，喜欢在夜间活动平均体重只有4克。也是属于老鼠的一个品种 。
部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案三篇
我家有只小鸭 ，它全身毛茸茸的 ，毛是**的，嘴巴扁扁的 ，有我两个手掌这么大 ，它是我向妈妈央求了很久，妈妈才答应给我买的 。
小鸭最爱吃巢湖边的螺狮 ，我和爷爷一有时间就去巢湖边捡螺狮砸碎了给小鸭吃 ，它一看见有吃的，就会像风一样飞快地跑过去，低下头 ，屁股翘起 ，用扁扁的嘴巴去啄吃的。
小鸭除了吃睡，就是嘎嘎叫 。爷爷奶奶和我 ，最不喜欢它这样了 ，因为没法让人安静 。
它最有趣的地方就是—怕水，每当爷爷把它放到盆里给它洗澡时 ，爷爷都用大人的护发素给它洗 ，想让小鸭的毛柔顺一些，但它一点也不领情 ，一直扑腾着翅膀想出去。
只要我喊一声：“小宝贝！ ”还拍拍手 ，小鸭就会一摇一摆地走过来，一直跟着我 ，我停下来 ，它也停下来 。
看，小鸭是不是很俏皮很可爱呢？
? 跳二年级9月12日作
#教案# 导语《有趣的动物》部编版二年级上册语文第一次口语交际课 。“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反应 ，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱 ，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用， 准备了以下教案 ，希望对你有帮助!
篇一部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
教学目标：1.联系生活经验 ，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处 。
2.能认真听别人介绍有趣的动物 ，有不明白的地方 ，有礼貌地提问和补充 。
教学重点：
认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学难点：
逐步提升学生吐字清晰 ，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯 ，做到问明白、说清楚。
课前准备：
动物头饰 、动物的视频 、PPT课件、学生课前准备资料 。
课时安排：1课时
教学过程：
板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块
2.学生猜一猜：鹦鹉 。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结 ，鹦鹉真是有趣的动物 。（板书：有趣的动物）
板块二：创设情景 ，设置互动问答
2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形 、生活习性 、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来 ，吐字要清楚 。
3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉 ，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解 ，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性 。讲明有不明白的地方 ，要有礼貌地提问 。
5.模拟问答。
（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？ ”
老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？ ”
（2）请调查过得孩子来补充 ，老师顺势指导补充的学生有序补充 。
预设：“阿姨 ，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达 ，就好像人的舌头一样 ，转动灵活，舌头很肉质 ，特别的圆滑 ，而且很厚，也很软，前端是细长月状的 。一般来说 ，那些野生的鹦鹉都不会说话 ，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉 ，让它的舌头变得柔软 ，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话 。但是可惜的是，它们知识学舌 ，并不懂得语言的真实意思 。我补充完了 ，谢谢大家。”
如果学生没有准备，老师就可以做介绍 ，还可以加上结合生活的例子：“我
家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉 ，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？ ”“您吃了吗？ ”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？ ”这样的例子一定逗得学生露出笑脸 ，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类 ，因为它会学人说话，所以有趣 。
6.分组讲述和问答 。
学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程 ，梳理出说者和听者之间的注意事项 ，然后出示教材中的，让学生4人一小组进行交流。
板块三：角色体验 ，分组交流互动
1.老师可以先提示交流活动小建议 。
（1）4人一小组轮流当讲解员 ，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物 。
（2）游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问 。 ”
（3）遇到想补充的问题 ，要等别人说完再表达 ，可以说：“我想补充” 。
（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示。
2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息 ，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流 ，提升生生互动的机会 。
3.学生汇报互动交流 。
每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物 ，加深理解的同时 ，为后续发言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员 ”“风采奖 ”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情 。
5.倡议学生爱护动物 。
板块四：迁移运用 ，树立心中榜样
2.指名发言。
3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动 、关心集体等多方面的榜样 ，引起学生关注。
4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组 ，促进学生共同进步 。
篇二部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
教学目标：1.在互动实践中 ，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情 。
2.在情境中 ，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚 ，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方 ，学会有礼貌地提问 ，使学生养成良好的听说习惯 。
教学过程：
课前激趣：欣赏，走近“有趣的动物 ” 。
交际情境一：聊一聊身边有趣的动物
1.出示话题 ，学生畅聊。
从小到大你一定接触过许许多多的动物 ，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方 。
2.小结“有趣之处 ”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃 、睡、玩……） ，有的具备特殊功能 ，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！
（设计意图：从学生熟悉的动物聊起 ，通过大量的网络搜索 ，定格了十几种动物，空中飞的 、地上跑的 、水里游的 ，还有家里养的、动物园看到的等 ，抓住该动物最有趣 、最搞笑 、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验 ，引发了真实的联想 ，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离 ，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物 。）
交际情境二：动物王国趣味交友会
告诉你们一个好消息 ，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰 ，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！
1.教师示范 ，自我介绍。
（1）教师自我介绍 。
你们好！我是可爱的小猫 。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！
我是小猫咪咪 ，我最喜欢玩主人的拖鞋了 ，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去 ，玩起了躲猫猫 。我躺进去一看 ，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？
（2）交流小猫的有趣之处 。
听了我的介绍 ，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。）
（3）链接生活 ，语言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流 ，如小猫玩绒线球 、小猫抓老鼠 、小猫啃鱼骨头……
过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的 ，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？
（设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰 。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗 ”“乌龟 ”“金鱼”“荷兰鼠 ”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场 。通过教师“小猫 ”的示范引领 ，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的 ，从而明晰学生的角色意识。）
2.角色扮演，自我介绍 。
（1）学生自由准备 ，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚 。
可以学着小猫的样子 ，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示 ，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。（板书：说清楚）
（2）学生上台介绍 。
哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方 ，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚 。（板书：听认真）
（3）交流评价。
他有没有说出自己的有趣之处 ，说得有趣吗？（有趣的地方说清楚了才能吸引别人 ，交到更多的朋友 。）
对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）
（4）明确交友的方法 。
在交友会中 ，我们要做到先想再说 ，说得清楚；认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼。
（设计意图：努力营造充满趣味化 、情感浓厚的话语场 ，给予主动上台交友的学生的认可和支持 ，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚 ” 。当自我介绍的学生乐于表达 ，认真聆听的学生懂得尊重 ，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了 。）
3.自由交友 ，互相介绍。
（1）自由交友。
你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法 ，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方 。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家 。
（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位 ，相互介绍 ，自由交友。）
（2）上台展示交友 。
邀请朋友上台，相互自我介绍 。（关注上台礼仪）
（3）尝试相互介绍自己的动物朋友。
你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？
生：这是我新交到的动物朋友——小狗多多 。多多的毛是黑白相间的 ，摸上去特别柔软 ，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑 ，尾巴一甩一甩的……
（4）交流评价 。
上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍 ，你还有补充的吗？
台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？
（5）小结交友成功的法宝。
把有趣之处说清楚 ，在别人说的时候听认真 ，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友 。
（设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际 ，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途 ” ，也使得所有学生都能参与到交际互动中来 。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时 ，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口 ，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。）
4.扩大交际圈 ，介绍朋友 。
亲爱的小动物们 ，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍 。如果觉得你的新朋友没有你有趣 ，还可以再次介绍自己。
（设计意图：交际是层层递进 、循环上升的一个过程。在这个过程中 ，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流 ，形成了交织的信息网 ，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养 ，收获了自信、快乐和满满的成就感 。）
交际情境三：分享更多有趣的动物
1.分享交友的喜悦 。
今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？
2.推荐更多和动物交朋友的渠道。
想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目 ，给大家推荐《我的野生动物朋友》，期待下次的动物王国之行 。
篇三部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
一、教学目标1 、能学会表达的方法 ，正确流利地表达 ，做到声音响亮，态度自信大方 。
2 、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二 、教学重点
打开思路 ，激发兴趣 。每个学生都能正确流利地表达 。
三 、教学难点
引导学生做到互相交流 ，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1 、课前指导学生以询问 、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的或文字资料 。
2 、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰 。
五 、教学过程
（一）、激趣，导入课题
放映动物，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二） 、介绍有趣的动物 。
1 、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)
小狮子：大家好！我是小狮子 ，号称“万兽 ” 。我的头大大的 ，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕 、咬这些本领 。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉 ，森林里没有我的对手！别怕 ，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我 ，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评 、师板书：名字、样子 、特点 、习性 。
2、练习说话
（1）出示图1 ，引导学生说鸭子的外形 、叫声 、动作
（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图 ，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函 ，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍 ，生评价 。师板书：说话声音响亮 ，态度热情有礼貌，动作 。
4 、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心
5 、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7 、参加森林派对 ，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
关于“二年级第一单元写话有趣的动物 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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